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小学班级的工作总结

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时间过得是这么快,不知不觉中,日子一天天过去了,意味着这个学期即将成为过去。在学期结束前,细细回顾一个学期来工作中的点点滴滴,现将本学期的工作总结如下。

1、班干部竞选

开学不久,由学生自愿和学生民主投票产生班干部。此次竞选中,大部分同学都参加了竞选演讲,在演讲中表明自己竞选何职位、怎样带领班级做好工作……不管结果如何,他们都表明了为班级为同学服务的思想,展现管理班级的能力。根据他们的演讲,经过民主投票产生班干部。这次的班干部,不是依据成绩的高低而定的。

2、全员参与,制定班规

俗话说“没有规矩不成方圆”,家有家法,校有校纪,一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者,如果班级制度得不到学生的认可,就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上,制定本班各项规章制度时,我首先根据本班实际,草拟方案,再让班干部出初稿,最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的,面对53个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子,我们的班规也在适当的时刻作出具体的调整,以更好地服务于全班同学,为每个孩子的成长护航。

3、班级评价制度

针对班级的现状,我提出“班级星星榜”的评价制度,目的是为了激发学生的兴趣,形成一个你追我赶的大环境,便于学生养成良好的行为习惯。

书写之星:各学科、课内外作业字迹端正。

小老师之星:能主动帮助班上的学困生,并且有一定成效的同学。

学习之星:各学科成绩优异者。

勤学之星:认真勤奋学习者。

读书之星:平时多看有益书籍、作摘记并有自己的读书好方法。

文明之星:言行举止文明有礼者。

卫生之星:在做好个人卫生的基础上,在有同学请病假时,协助值日生做好班级卫生工作者。

劳动之星:在值日工作中,表现突出者。

爱心之星:能关爱同学、父母、老师及他人者。

体育之星:热爱体育锻炼,并能组织、带领他人积极参加体育锻炼者。

4、与家长的沟通

作为班主任只凭自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。但是在这,我也发现并不是所有的家长都是那么明白事理的,有的家长动辄拳头相向,棍棒侍侯,对于此类家长,我们要妥善处理好,否则很可能会造成恶性循环。

5、抓“典型”:

利用班上偶发的事情,不失时机地对学生进行思想教育,同时在班上展开讨论,各抒己见,畅所欲言,联系生活实际把自己的见解写下来,既深化了学生对错误的认识,又提供了一次练笔的机会,真可谓是一举两得。

6、善用“班队课”:

现在的我对学生的思想教育不仅仅停留在理论的层面上,而是通过一个个具体的鲜活事例来启发他们。因此,我充分利用好班队课,开展丰富多彩的班队活动,如:《课间十分钟》、《环保,从我做起》、《小心,别伤着》、《做时间的主人》、《班级光荣,我光荣》、《相信我能行》等等,通过一系列的活动,让学生的思想得到提升。

7、班级工作责任到人,分工明确。

如:卫生工作,哪里有问题,由卫生部长督促跟进,处理好遗漏问题,这样可以避免同类事情的发生,同时增强该生的责任感和集体感。

8、所取得的成绩

本学期我校开展了首届语文阅读比赛,在比赛中:我班有7位学生分别获得一、二、三等奖。

在镇的即席作文比赛中,我班有2位学生分别获得一等奖、三等奖。

在我校举行的广播操比赛中:我班获得一等奖。

9、自我反思

在班级管理过程中,常有自认为不错的点子或措施,但是往往很难坚持到底;有时事情多了、忙了,未能及时处理学生反映的情况,事后再处理时,效果大打折扣。最欣慰的是:改变了双差生唐宇。他是一个全校闻名的人物,去到哪里就影响到哪里。在教室上课,因为基础差,无心听讲,干扰老师上课。在校车点候车时,欺负小同学。本期就因为候车打架的事情而被校长教育了一番。而我对他更是严厉教育,每次出现了问题,我都联系其家长,可他的家长总是拳头相向,收效甚微,以至不到万不得已,我都不会找他的家长。后来我改变了方法:给他做那群学困生的组长,每次有一丁点的进步,我就大力地表扬他。这样一来,效果立竿见影,他的学习态度有了很大的改变,每天不仅能够做完作业,(他那组的作业不同于其他同学)而且还很及时地收好他那组的作业。此时,我再奖给他一些学习用品,他更是高兴得不得了。他的学习进步了,纪律也好多了。有时听写的时候,还会听到他说:老师,行了,下一个吧。听到这里,我感到特别欣慰。现在各科任老师都说他在上课的表现好多了。最遗憾的是:培养班干部的力度不够。那是因为有一次,班干部在劝阻同学不要追逐时,该同学不听,反而大骂班干部多管闲事,那个班干部被气得和他吵起架来。从这里可以看出班干部的定力不够。

10、改进不足:

A、注意定时召开班干部会议,培养一批素质过硬的班干部。

B、对学生进行多表扬、鼓励,做学生的良师益友。

C、发现问题及时解决,把问题消灭在萌芽状态。

D、多开展班集体活动,增强班集体的凝聚力。

E、教育学生学会欣赏和包容。

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