找总结网 > 总结报告范文 > 期末工作总结 >

小学2020学年第二期师训教科工作总结

| cwl2

本学期,发展办紧紧围绕学校工作计划,进一步创新“生本课堂”的实践和理念,积极推动各教研组或创新团队的研究常态化,“以教立研,以研究促教”,充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,在传承中改革、在学习中借鉴、在实践中研究、在创新中发展,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展培养学生的核心素养。

一、丰富的校本培训内容

本学期培训围绕主题,以 “生本课堂协同创新”为主线,通过自主学习,专家讲座,课堂观摩,合作探究,实践浸润,自主建模的培训途径,引导教师逐步获取“生本 + 课程品质” 的 PCK 。在培训中,力求通过任务的设计,引导教师开展自主学习、合作学习、展示学习、实践学习和探究学习等,提高教师学习的深度与广度,激活教师主体与学习本位的作用,增强教师的学习力,帮助教师搭建起理论与实践的桥梁,提高教师解决问题的能力,让培训成为教师一个动态生成的学习过程。

1. 基于基础性教育的拓展性课程开发与实施

3月28日傍晚,XX小学校本培训活动在体艺楼举行,学校邀请XX区教师发展中心副主任范信子为全体教师作《拓展性课程的开发与实施》讲座。

范主任从省教育厅关于义务教育拓展性课程的相关文件入手,阐述了“我们为什么要开发和实施拓展性课程、什么是拓展性课程和拓展性课程怎样撰写与开发”三方面的内容,较为系统的梳理了拓展性课程的相关指导意见与理论,并以生动而丰富的案例,为老师们展示了省内外的一些优秀拓展课程,使老师们易于理解,便于操作。为XX小学进一步推进课程改革,尤其是拓展性课程的改革作了有效的指导。

XX小学紧紧围绕立德树人,优化课程结构,培育办学特色,着力转变教学方式,促进学生全面而有个性的发展。新学期开学后,学校在课程改革上再迈大步伐,一二年级绘本教学整体推进、语文课“5+35”模式(每节课5分钟经典诵读)、数学课“4+1”模式、美术和书法两节课连上、每周一节学生评价课、每隔三周进行一次半天的社会实践……在“生本课堂”协同创新理念的引领下,学校从转变教师的研修方式、教学方式入手,切实提高课改实效,全面提升学生素养。

2. 基于生本的“生本课堂”语文教育10年研究历程专题培训

5月8日上午,XX小学举办了“生本课堂”语文教育10年研究历程专题研讨活动。活动包括:“生本课堂”教学展示、三大主题活动展示和“生本课堂”主题论坛,论坛以“如何构建生本的语文课程”展开,《小学语文教师》主编杨文华、著名特级教师周一贯、XX

区发展中心主任鲍国潮分别发表了对“生本课堂”改革的真知灼见。三位专家首先对XX小学十年“生本课堂”的改革与实践予以充分肯定,并给予“生本课堂”发展的新思路、新途径、新策略。本次“生本课堂”语文教育10年研究历程专题研究活动是对柯小十年“生本教育”改革与实践的阶段性总结与提升,更是未来“生本课堂”建构与创新的新起点!

3.基于校本的精品课程拓展课程改革培训

为推动学校“生本课堂协同创新”年活动,创新课堂上使用以移动终端为载体,集数字化教学资源、互动教学系统、备课平台及信息管理系统为一体的智慧系统平台,进一步推进课程改革,落实开发拓展性精品课程,4月9日,XX小学开展了教育技术应用主题培训暨精品课程拓展开发落实会议,全体教师参加了此次活动。洪志明校长就开学一个多月来,我校的课程改革作了梳理:语文的“5+35”模式、数学的“4+1”模式、美术和书法的两节课连上、三周一次的学生社会实践、足球进课堂、一二年级的绘本阅读等等课堂创新改革。

4. 基于智慧教学的移动终端辅助课堂教学培训

4月9日,XX小学开展了教育技术应用主题培训暨精品课程拓展开发落实会议,国家“十三五”课题浙江课题组的梁家铭和江雪凡老师为全体教师进行了“优学派”移动终端平台上课的体验、学科应用和平台功能的实践操作。这种优学派智慧课堂的教学模式,其互动性高、反馈性快、直观性强。老师们适时、合理地用它辅助于我们的课堂教学,使我们的课堂更加高效与生本。

此次培训,推动了学校“生本课堂协同创新”年活动,创新课堂上使用以移动终端为载体,集数字化教学资源、互动教学系统、备课平台及信息管理系统为一体的智慧系统平台,进一步推进课程改革,落实开发拓展性精品课程。

同年5月,包晶雪、诸莉莉、周雪飞、周国萍、郑志琴、张小燕、张小燕、叶 绿、姚秀雯、杨 红、徐燕敏、徐 立、吴利青、吴建英、翁华青、尉文芳、王越红、童小玲、孙 轲、盛灵丹、沈 英、沈 菁、任 妹、钱燕红、平 萍、马琪婕、马春野、罗玉娟、李 露、劳美娟、金红红、陈诗文、胡卓琴、胡淼静、胡梦丹、胡建红、韩 芳、冯 燕、单菊萍等39位老师通过了XX区第二批教育技术应用能力达标考核考核。

二、推进课题实践研究

1. 完善教科研机制

进一步完善教科研机制。在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

各项活动统筹安排,统一协调,列出内容、时间、形式等,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。组织各教研组、备课组积极开展有效教研活动,择优推选区“优秀教研组长”,优秀备课组长”评比。鼓励教师积极参与课题研究。参考课题研究、论文发表、获奖成果、科研活动情况等,择优推选区“教科研先进个人”评比。

2. 推进课题实践研究

深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。

加强“以教立研,以研究促教”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。

本学期。陈建新副校长的《在整本书听读中运用“说书教学法”的研究与实践》2020年浙江省教研课题规划课题立项,高焕明老师的《以主题阅读月活动激发学校阅读活力的实践研究》、秦桦绯老师的《“三合一”课程开发提升小学生德育素养的研究》、沈 菁老师的《基于小学四年级教材比较,拓展语文课程的实践研究》、沈筱娟老师的《小学英语小学英语“Storytime”教学中提升学生核心素养的研究》、吴建英 老师的《小学英语小学英语小组活动的有效性实践研究》、姚秀雯老师的《小学数学学低段数学课堂“探究性学习单”的有效性研究》、沈 菁老师的《小学四年级语文作者阅读拓展与融合》和姚秀雯老师的《小学数学小学低段数学课堂“探究性学习单”的有效性》等课题在区级立项。

三、常态的团队协作课堂研究

坚持重点培养,普遍提高的原则,对教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本交流平台,积极推进校本实践研究,打造教师专业成长之路。

1 .创建创新团队,协同教师共同进步

本学期,学校成立了周国萍、陈诗文、张小燕(小)、任妹、马春野、冯燕、周雪飞、李春芳、叶绿、胡建红、俞东林、李振宇、胡卓琴等负责的12个创新团队。创新团队成员由每位教师自主选择填写,可跨学科、可跨年段,老师们最多可选2个创新团队进行团队成员中生本课堂协同创新年的研究和实践,各团队每月至少组织一次较有规模且有实际效果的主题活动,并与学科教研活动整合,

2. 评选月度优课,提高教师专业成长

我校的生本课堂研究,借助新成立的创新团队与教研组有效结合的课堂研究模式,周周推出录像研讨课,线上线下听课和评课,评选出每月优课和年度优课。这种创新团队研讨模式研究实践,不仅锻炼和提升了青年教师的教学技能,也使老教师们发挥专长,共同抱团前进,把我校的生本课堂推向更高层次,放眼未来。每个创新团队每月推荐1节优课进行校级月优课评选,每学期可参与外出学习和研讨活动1次等等。这种跨学科、跨年段、跨层次,校内外结合的研究方式,将会更好地满足教师的专业需求,促进教师的专业发展,以此推进柯小生本课堂的协作与研讨氛围,拓展生本课堂研究的深度和广度。

本学期,各协同创新团队共推出郑志琴、包晶雪、徐立、沈英、孙轲、金红红、单菊萍、张小燕、徐芳、徐微微、胡君、魏优琴、朱云飞、袁青、唐燕琴、许国琴、林丽、劳美娟、陈吉红、董燕、吴平华、励 迈、方燕燕、王文琴、严伟玉、孙轲、胡建红、沈华英、胡红枫、马春野、王国森、童飚、马琪婕、朱玲、马琪婕、郑林英、宋丹、俞东林、蔡怡可、李春芳、沈菁、李露、祁渝芳、盛灵丹、谭建红、高焕明等老师开设了51节校级公开课。其中推选出朱玲、俞东林等22位老师的课堂实录进行月度优课评出,并以此评选出冯燕创新团队胡梦丹老师的《渔歌子》、周国萍、张小燕创新团队单菊萍老师的《一个小村庄的故事》、周国萍、李振宇创新团队徐微微老师的《天啊!错啦!》、李春芳创新团队胡红枫老师的《四边形的内角和》 等优课。徐芳老师的课《我有友情要出租》2020年全市中小学读书征文和阅读指导市级二等奖,和2020年XX区天天智慧课堂6月份优课。

3.开放教育研究,加强校际间互动交流

4月27日下午,我校与杭州采二教育集团丁荷小学、平水镇中心小学进行“习作教学拓展性课程开发与实施”为主题的研讨活动。XX小学陈建新副校长和丁荷小学李静文老师分别执教了《学写儿歌》和《写叶子的童话》研究课。课后,两所学校的老师进行了互动交流。丁荷小学尹红岩校长从“体现学科特点,拓宽课程视角;激发习作的兴趣;保证课堂充分的练写。”等几方面对两节课作了评价。XX小学洪志明校长就“范文阅读、学生练写和现场评改”三个板块提出“简单教学”的观点,并主张“精准辅导”和“让学生大面积流动起来”,从而提高习作评改的效率。丁荷小学的几位老师还向洪校长讲了习作教学中的一些困惑,洪校长一一作了解答。 这种开放式的教育研究,加强了校际间互动交流,发展了双方学校教师的课堂教学实践研究。

四、引领青年教师的专业发展

充分发挥学校的“师徒”结对作用,加强青年教师队伍建设,充分利用现有教育资源,发挥骨干教师的传帮带作用,发挥各创新团队和教研组的作用,帮助青年教师尽快更好地提高教育教学工作能力,促使其快速成长,深入开展青年教师学术研讨活动,使更深入地把握课程改革的内涵。本学期青年教师胡梦丹、徐微微、李春芳、尉雪萍、马琪婕、韩 芳等多位青年教师在区级以上获得荣誉,7月韩芳老师还在由浙江省教育学会中小学音乐教学分会组织的2020年“SIMON杯’浙江省中小学音乐教师基本功比赛获全能一等奖的优秀成绩。

生本的理念、生本的教学、生本的管理,我们全体教师必会在校长的带领下,在生本教育的实践中体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣,得到良好的专业发展,实现学生积极、主动、活泼和健康地发展。

相关文章

最新文章

25824