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小学美术备课组工作计划范文

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一、 情况分析:

1.教师情况分析:

S(优势):美术教师队伍壮大,组内成员团结协作,形成良好的氛围。美术任教教师共有7位,都是美术专职教师,工作三年内的新教师1名,老教师专职教美术学科3名,其余都有5年以上教学经验。教师都具有一定的专业水平,具有上升的潜力和空间。

劣势:成熟型教师、新教师、兼任教师教学水平处于三个层次,参差不齐。

问题:专职教师工作都比较积极,但缺少主动性和创新性。在教育教科研方面水平有限,需要时间的锻炼,有待进一步提高。

挑战:争取在市、区级教师五级梯队中更进一步。学生老师作品尽量参加各种活动,争取各种荣誉。在教学和指导方面开创新局面,取得突破。

2.学生情况分析:

一年级:踏进小学校园已有半年,逐步适应小学教学。但学生的美术欣赏与绘画的水平参差不齐。养成一定的课堂常规、美术学习习惯是这学期需要加强训练与培养。并进一步培养审美能力,从美术课学习中汲取艺术的滋养,陶冶情操。所以本学期还是重在培养他们的课堂常规、绘画学习习惯,及审美能力的滋养。

二年级:在经过1年多的美术课学习,学生能积极参与美术课活动,对美术产生一定的兴趣。学生能正确使用绘画工具和材料,掌握简单的造型技能来表现生活中的事物和对生活的感受。本学期重在逐步培养学生的造“形”能力。

三年级:经过2个学年的美术课学习,三年级学生已有一定的美术技能。但本阶段新教材对学生的综合素养要求很高。原来每个人的基础也有高有低。通过一学期的观察,发现学生的绘画能力有悬殊,好与差之间的差异开始拉大。所以针对他们先要深入了解,根据各班学生的基础、特点,分层因材施教。重点还是基础知识与基本能力的培养。

四年级:本年级已有三年的系统性美术学科的学习,能力强的学生已经脱颖而出。但是,教材的难度,也造成一部分学生对绘画失去信心,造成眼高手低的局面,造成大部分学生1课时来不及完成一幅作品,要拖到下节课再完成,有的学生甚至需要更多的时间老完成,造成课的脱节,没有完整性、连续性。因此,针对年级特征提高兴趣,可以适当减低教材难度。

五年级:已有一定的美术基础,但是学生的实际操作能力既美术技能及想象能力尚有差距。因为是高年级学生,相对学业负担繁重,对美术的学习兴趣只能在课上发挥,课后一般不会再进行美术创作,所以经常是不能把一张作品完成。所以针对这一情况,课的内容安排、课时安排都要有针对性地突破。

六年级:处于小学毕业的关键一年,学生的课务学习更加繁重,学生作业都是当堂完成,这就对老师在课堂上时间的把握有了更高的要求,合理分配时间,给学生尽量多的时间去动手,老师课堂语言要精练。

总之这学期在以往常规基础上重点还是培养学生的技能和创造力——夯实基础,同时提高学生的综合创作能力——追求发展。

二. 指导思想:

继续以校工作计划、教导处工作计划为指导纲要,从深层次发觉教师教育与学生学习的潜力。以“为每个学生提供适合的教育”为工作目标,落实2020学年学校重点工作项目。把以人为本的发展理念有效融入美术课堂教学,通过规范教学环节,努力提高课堂教学实效,提高教育教研能力为重点,扎实有效地开展本学科的教育教学常规工作。做到工作的规范化、精细化。努力提高本学科的教学质量,形成艺术特色。

三.目标与措施:

(一)备课组建设

目标:加强备课组建设,以活动促发展,以学习促改革,强化备课组的主体实力。

措施:

1)形成规范有效的集体备课活动制度和活动方式。每周四下午除了参加孟西片美术教研组活动以外,其他周四都在中心校美术教室1进行美术集体备课活动。

2)继续推进“集体备课制度”。创设“团体互动氛围”——团体学习、教师自省、相互反馈、行动研究等积极正向的团体互动氛围进行备课、学习等研修活动。并加强教师“理念案例——实践——反思”专业成长有效路经探索。

3)继续加强纵横向教研互动。重点项目:细化目标。策略方向是:创设情境揭示目标、学法多样突出目标、绘画设计紧扣目标、及时反馈调控目标、促进生成丰富目标、评价指向验收目标。

4)突现集体备课围绕重点项目:我们将结合课堂教学实践,学习美术课程标准、美术教学理论,开展课堂教学行动研究。以行动研究为契机,培养教师的教育教学能力。真正提高40分钟的课堂教学效率,提高教师的教学预设生成能力。

a) 深入学习课改的有关文件与美术学科的教学理论。重点学习的书籍《美术课程标准》、《美术课程标准(2011年版)解读》、《美术新版课程标准解析与教学指导》。

b) 积极参加区课题组交流学习,参加市、区级美术教研培训,学习各种教学经验、教学理论,并运用到教学实践中。

(二)教学

目标:抓好教学常规,细化工作要求。提高教师教学能力,提高教学效益。关注课堂设计真正从教师中心转为学生中心。重点推行目标编制、把准真实的教学起点,以达到巩固、掌握、运用、检验的学习效果。

措施:

1) 认真备课,教学目标要细分为认知、能力和情感三个维度。单元目标、课时目标纵向研究,从三个纬度螺旋上升展开,三维有效整合、分解细化叙写,目标制订指向性明确,知识、技能有机结合情感态度价值观,进行分析。(教学设计做到“三结合”:科学与人文结合;书本知识与学生生活结合;知识掌握与知识的内化、生成、创新结合。)

2)加强教材前段分析、理清教材的来龙去脉、明确教学的重难点、目标。上课前做好充分的准备,做到脑中有大纲,胸中有教材,心中有教法,目标中有学生。(做到一课一反思。)

3)课堂教学中贯彻师生互动,愉快性教学原则。提高学生美术赏、画、想、评能力,并为今后实际生活中审美能力的提高作铺垫。

(四)学科特色活动

目标:以美术学科特色为优势,满足学生个性发展需求,发展特色项目与活动。

措施:

1)构建拓展型课程内容——社团活动。搞创新,由学生自主学习的新形式,进行社团活动。结合“民族的就是世界的”宗旨,结合主题式校园文化,让学生多欣赏、多了解、多学习本民族特色的美术活动,增加各方面的知识,激发兴趣,让学生更加热爱美术学科。形成品牌,从而带动拓展课整体教学质量的提高。

2)发掘一些有特长的学生,除课堂教学以外,再利用社团活动及课余时间进行美术技能的再培训。(培养15名左右尖子学生)积极参加区及市级各项绘画比赛,争取获奖。积极参加各级各类展示,增强艺术活动辐射力,更好地达到活跃全校师生身心,培养学生兴趣爱好和艺术才能的目的。

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