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九年级班主任教学工作总结

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本学期,是一个特殊的学期。由于学校转制,由民办公立学校转为公办公立学校,我们的毕业班成了镇田学校第一届也是最后一届毕业班。由于转制,带来了一系列的不稳定,学校不稳定,教师不稳定,学生也不稳定。在这个不稳定的环境里,根据学校的要求,我始终把做好稳定工作放在首位,在保稳定的前提下,努力做好班级工作。

一、以身作则,用一颗爱心换取学生的爱。

在寒假里,有几个学生打来电话,祝我新年快乐!开学的第一天,我包了几个红包,在他们来报名的时候,悄悄地递给这些学生。我对他们说:“下期由于不办初中了,我也不会在这里了(当时也不知自己还在被留下来),可是,我非常感谢他们在新年初一就发信息向我拜年,也祝你们学业进步,愿我们友谊长存!”三年来,我把每一个学生当作自己的好朋友看待,处处为学生着想。有些学生乱丢垃圾,我不责备他,我自已来打扫。我要以实际行动,让他们明白,我全身心地为了他们,我就是他们这一生中遇到的最好的老师。每天早晨,我早早地来到教室,虽然没有学生,我擦黑板,擦讲台,整理教室。终于,我的真情换来了学生的真情。虽然有些学生仍然乱扔垃圾,可是有些学生也学着我,主动去打扫。有学生值日时病了没有来,班上的其他学生在老师叫他帮忙扫的时候,大多数都能高兴地帮助打扫,不再顶撞老师。班里的窗帘风吹日晒,破了一条小口,学生带来针线,利用午休时间悄悄地缝好。毕业的最后一天,他们自已把教室收拾的干净后才离开教室。现在学生毕业了,很多学生想念我们,又不能来学校,只好请我们教师到外面联欢,一杯杯向我们敬酒。

二、理解与宽容,营造一个和谐的班级

初三的学生马上就要毕业了,成绩差学生前途渺茫,容易,仇视学校与教师,稍有不甚,就会与别人拳脚相见。我班有几个学生小学基础差,来中学后也没有努力学习,进入初三年级后,时间少,不会的知识多。他们家庭又富有,学习成绩的好坏对他们或他们的父母来说无所谓。面对这些基础差,想着各种理由不学习的学生,我尝试了批评与责骂,但最终选择了理解,选择了宽容。学生邓效龙曾经是一个考试成绩不好而且调皮捣蛋的学生,总是和我做对,后来通过一系列的转化工作,他不和我做对了,并且开始帮我管理班级的清洁卫生。开学时,他也想过认真学习,可是一次次地努力都因为小学基础差而失败了,他对说:“老师,我也想学好呀!可是我什么也不知道,我有什么办法?”我回答说:“没事,只要你身体健康,开开心心地就行了。从你喜欢做的事开始做起吧,你爱打篮球,就把篮球打好吧!”家庭的富足,让他在学习困难面前变得软弱。课堂上,他想听听不明白,想写写不好,想讲话又怕干扰我上课,只好买了一本课外书来读或者打瞌睡。对这样为了不影响我上课而打瞌睡的学生,我能选择责骂吗?我只有选择理解与宽容,对他说一声:“谢谢你,我知道你是为了我更好地教好其他学生!”

三、多助少斗,形成开心快乐的班级

魏书生在《班主任工作漫谈》中说:“坚信每位学生的心灵深处都是你的助手,你也是每位学生的助手。”作为一个班主任,如果得不到学生的帮助,什么事情都要自己亲自动手,那么这个班主任一定很累;如果一个班主任,和学生互斗,那么他的班级的班风学风肯定不好。本学期,我处处为学生着想,把学生当作朋友,遇到事情与学生商量,在学生困难时积极主动的帮助。班级的黑板报,我们一起商量着设计,选择材料;班级的清洁卫生死角,我们一起探索解决的方法。我们在一个个解决班级问题的过程中,我和学生的友谊增加了,教室里越来越清洁了,黑板报越来越漂亮了,我开心快乐,我的学生也开心快乐。

四、班级中的不足

三年的班主任工作,让我收获了开心,也收获了痛心。让我痛心的是有些学生不爱学习,一直找着各式各样的理由不学习。也许,是因为他们太富足,不再需要学习的原因吧?也许是因为他们的幸福来的太容易,不懂得去珍惜?

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