小学语文教研组工作计划第一学期总结
“小学”最初是指为贵族(奴隶主)子弟设置的初级学校。《大戴礼记·保傅篇》：“及太子少长，知妃色，则入于小学，小者所学之宫也。下面是小编给大家整理的小学语文教研组工作计划第一学期总结，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学语文教研组工作计划第一学期总结1
一学期来，语文教研组的全体老师们根据期初制定的计划，抓住四条主线进行了扎实、有效的教研活动，全体语文老师们在这学期中通过不断交流、学习与互动促进老师们之间的共同成长，达到相互学习、共同提高的目的，不仅提升教研组研究水平和师生语文素养，也确保了语文教学质量。现将其总结如下：
一、加强管理有实效制度建设逐完善
本学期，语文教研组继续巩固和完善整个语文教研组文化建设，努力完善语文教研组的“树状研讨模式”，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，不断浓郁语文教研组的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。在语文教研组的日常管理，做到教研有计划，活动有安排，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年段互检，检查教师的教案与反思、作业批改情况等。根据检查结果，每月份评出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集体研讨时间上，本学期共组织了九次的语文研讨活动，其中，有课例研讨，有专家讲座、集体备课、视频学习等活动。每次教研活动有签到，工作落到实处，过程性材料完整。
二、注重常规落实处集体备课显成效
一学期来，语文教研组继续推行“6+1”的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，继续落实每月一次的集体备课模式。经过不断的尝试，每次集体备课时，以年段为单位分成六个方块，各备课小组围绕单元整体设计思路进行展开，从教学目标、重难点确定、教学过程设计等方面进行详细地叙述。
在这样的集体备课活动中，老师们各抒己见、取长补短，各年段成员积极思考。同时对教学中碰到的一些疑难问题进行探讨，这既使老师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，也提升和再创造老师自己的教学设计，更好地适应学生的学情。通过这样形式的集体备课活动，利用头脑风暴使每个人都把自己的所想所感表达出来，取长补短，教研气氛浓厚，能有效提高教师的备课水平，优化教学行为，提高教育教学效果。为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，语文教研组照例开展了每学期一次的学生语文知识竞赛活动，分别有：一年级：字词大比拼;三年级：阅读积累我能行;五年级：语文综合知识，获奖人数达60人次，学生在竞赛的过程中获得学习成功的快乐，激发学生学习的兴趣，从而达到了增强学生学习语文的信心。
三、多途径努力学习师生素养齐提升
一学期来，全体语文老师以终身学习为目标，把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中。这学期，全体语文老师能努力做到了以下三点：(一)、通过各种途径进行业务学习，本学期外出培训人数为32人次，晋江市级以上20人次，学习贵在反思，凡是参加街道级以上培训的老师都能及时进行校内二度培训，如：4月6日，灵水中心小学语文教研组开展了“关注学生语言实践，提升语文核心素养”二度培训，通过二度培训，语文老师们一定会听有所得，在学习中提升自己的教学艺术，在反思中迅速成长为优秀教师。(二)、实现了一学期一引领。本学期，为提高阅读教学的有效性和针对性，提高老师的教育教学能力，3月31日下午，学校特邀市教师进修校施丽聪教研员莅校为语文老师们作专题讲座——《指向阅读策略的阅读教学新思考》。此次讲座让语文老师们收益良多，为老师们的阅读教学提供了一个清楚、明确的方向。虽然因为个别原因，原定的首场灵小语文达人秀没能如期举行有点遗憾，但利用校内骨干教师、学科带头人发扬传帮带优良传统还是在师徒结对活动得以体现。
四、通力协作齐努力课题研究渐深入
一学期来语文教研组深入开展《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》街道级课题及晋江市级《多音字识用结合有效教学策略的研究》小课题的研究工作。
不仅不断建全制度，细化方案，而且着力指导每位教师加强平时教学观察，展开有效研究，解决教学问题，推出优秀成果。做到了以下三点：
(一)、全体语文老师积极参与其中，做好课题研究初级阶段的各项工作，各语文老师能加强交流，加强有关课题的理论学习，提高研究意识。
(二)、研究由小及大一学期一个小研究主题，一学期来，语文教研组以中心句为切入点做为《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》课题研究的重点不断进行研究。
(三)、本学期的课题研究努力做到了四个一：组织了一次课题学习活动、聆听了施丽聪教研员作的专题讲座、一次课题调查活动及一节由课题组成员倪苗蓉老师执教的《迷人的夏天》公开研讨课。在开展活动的同时，语文教研组做好课题研究资料的整理和收集，力求扎实推进课题工作，促进教师专业水平的进一步提高。通过努力，晋江市教育科学规划第二批小课题《多音字识用结合有效教学策略的研究》顺利结题，《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》街道级课题研究也不断在扎实推进。
时光总是不容许人稍作思考，本学期的教研工作也只能完成计划中的某些部份，有点遗憾的是本来还安排了两次的课例研讨和一场达人秀活动，因为时间的不允许冲掉了，且思且行，为了语文教研工作更扎实地进行，下学期语文教研组将会做更详细，更合理的安排，努力实现教研路上你我同行，学习路上你我共长。
小学语文教研组工作计划第一学期总结2
一学期即将结束，回顾我们教研组所走过的`串串足迹，倍感欣慰 。本学期，我们教研组教师在学校领导的关心和指导下，团结协作，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，现小结如下：
一、规范管理，全面提高教学水平，提高教学质量。
围绕学校的工作计划安排，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作：1、及时做好了检查、督促、考核工作。每月下旬分别对每一位老师作业、教案、反思进行了比较全面的检查; 2、通过听课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。3、立足课堂， 抓好常规，4、 努力创新，期中教学调研后，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。
二、开展校本教研，提高教学能力。
1、开展“科学认读课题”研究
本学期语文组低年级继续以“科学认读”理念为引领，扎实开展国家级课题“在科学认读中开发学生的学习潜能的实践与研究”，不仅注重生活化识字、剪贴本识字，还充分利用校本课程《诗语》开发学生识字潜能的研究;10月份王越越老师执教了科学识字课《逛超市》;12月份张灵宁老师为老师们开了一节《蔬菜水果排排坐》的科学识字研讨课。
2、开展“读写结合训练”为主题进行研究和实践
我校中高年段围绕 “读写结合训练”这一主题，进行“读写结合”的探索，归纳出每课的读写结合训练点，整理成册，包括课文片断、教师指导、学生仿写例文、教学反思等，为教师的教学提供范例，同时也作为我校“文化语言”课题的阶段性展示成果。
3、课外阅读课研讨活动
借学校被评为第二届书香校园这一契机，继续推进书香校园的建设，注重学生优秀文化的积淀。真正落实双周课外阅读课的教学，组织课外阅读推荐指导课、读后交流欣赏课和主题综合阅读指导课的观摩活动，切实提高课外阅读指导课的质量、效率。9月29日，雨花外国语小学语文组开展课外阅读交流课研讨活动。四年级3班卢晓平老师为大家上了一节主题鲜明的课外阅读推荐课——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外国语小学语文组开展了课外阅读研讨活动。三年级4班周寰寅老师为大家上了一节情趣盎然的课外阅读推荐指导课——《淘气包马小跳——寻找大熊猫》。
4、承办区级语文研讨活动
3月20日上午，雨花台区三年级语文集体备课研讨活动在我校举行，来自兄弟学校的40多名教师参加了此次活动。活动中，我校的陈晓飞老师和方余顺老师分别执教了三语第二单元的《西湖》第一课时和《拉萨的天空》第二课时。
4月14日上午，雨花台区第六届小学语文学科带头人课堂教学展示活动在雨外小举行。区教研室马宏老师、李学星老师亲临会场，与兄弟学校的40余名教师全程参加了此次活动。 此次教学展示活动安排了本区四位今年刚评上学科带头人的展示课，他们分别是雨花外国语小学石莉老师执教四年级《珍珠鸟》、春江小学黄春青老师执教六年级《钱学森》、板桥小学徐敏老师执教四年级《一路花香》、古雄小学孙桂华老师执教六年级《给家乡孩子的信》。
5月9日，雨花外国语小学承办了南京市第三届课外阅读指导课竞赛一等奖课例观摩活动。活动由区教研员马宏老师主持，区教研室组织了2010年南京市课外阅读课堂教学竞赛一等奖的优秀代表教师来我校献课。其中鼓楼区天正小学的李华老师执教的是主题综合阅读指导课《儿歌，我们的歌》，秦淮区考棚小学的潘宁老师执教的是课外阅读推荐指导课《外公是棵樱桃树》，雨花区小行小学董云老师执教的是课外阅读赏读课《一片叶子落下来》，玄武区北京东路小学吴静老师执教的是主题综合阅读指导课《与谢尔大叔相遇》。
5、专家引领活动
语文资深教学研究专家吴胜平老师本学期四次来到我校指导青年教师语文阅读教学。先后指导王渊松执教了《英英学古诗》、丁盛成执教了《做一片美的叶子》、邱蓉蓉执教了《有趣的发现》、刘暄执教了《识字5》、三年级周寰寅《小露珠》。有了专家的引领，我校青年教师能够更快地站稳讲台，绽放自己的光彩!
三、语文活动丰富多彩
第三届届读书节活动中，我们围绕“迎世博 迎青奥 浸润书香 快乐成长”的主题开展了丰富多彩的系列活动。整个活动包括师生共读、生生共读、亲子共读等篇章。读书节期间，师生、家长踊跃参与，活动丰富多彩。有引领大家读书的“书香班级”、“书香家庭”和 “读书小明星”评选活动;有美国作家桑德拉·希斯内罗丝《芒果街上的小屋》签售会，“浸润书香”美文诵读比赛;一年级古诗吟唱比赛;有溢满书香的经典诗文考级大比拼活动;有动手实践的“浸润书香”小报制作评比;有每月“优秀读书卡”评比;学生习作集评比;班级图书角评比活动;全校写字比赛等。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
小学语文教研组工作计划第一学期总结3
本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总如下：
一、指导思想明确
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。
二、工作重点突出
本年度，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。
(一)、学习分两步： 1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。 2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。
(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。
本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人初备——同级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。
校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。 各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。
三 、整理工作完善
本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表” 、“ 校本培训研修课记录表” 、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。
四、不足之处
在20_年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。
小学语文教研组工作计划第一学期总结4
一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究。在教研活动中，注重小学语文教研的内涵发展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推进小学语文学科课程改革的理论研究与实践探索，努力提升校本教研质量，为教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。通过形式多样的语文教学工作，较为圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、各类教研活动
本教研组组织全体语文老师分备课组深入学习各年级的《学习目标分解与教学》，将新教材的新精神、新理念与教研工作相结合，切实帮助教师将课标要求转化为教学实践。深入研究新教材“新”在哪里。为提高教师的工作能力，组织老师参加了上级的“统编教材培训”并扎实地开展了以“研读教材，让学课文走向学语文”为主题的二次培训，会后老师们并结合自己的教学工作谈了看法，写下了自己的思考。
本学期里，本教研组认真组织教师积极参加省，市，市联片，区，区联片教研，力求开展高质量的校本教研活动。从数据统计上看，老师们外出学习、参加各级各类教研活动平均达到2-3次。老师们还将外出学习的成果进行汇报、交流。本学期“杏坛杯”“现代与经典”学习的交流就取得了较好的效果。
在区级教研中，徐苗老师上了区级作文课《那次玩得真高兴》。在片级教研中，许薇老师和朱爱华老师同课异构上了《厄运打不垮的信念》。在教研组活动中，我们邀请来了周爱华老师、蒋崇勇老师和上元小学的习作教研团队来校指导教学教研，提升了教研活动质量，取得了很好的教研效果。在日常的教研组活动中，组织老师们通过开展主题性的教研课，组织老师们共同讨论，深化对课的认识，提高教育教学水平。
二、各项活动开展
开展为了使教师进一步明晰适合教学的汉字文化元素，我校开展了以“基于汉字文化，提升语文素养”为主题的赛课活动。全校共有11位青年教师参加了赛课活动，分成两组进行。老师们精心准备，课堂精彩纷呈，充分体现了老师们对这一主题的思考。经过激烈的角逐，葛秀老师、许薇老师、贺莹老师等分获一二三等奖。在赛课之后，教研组又结合吴忠豪教授的文章《关于磨课的几点思考》，进行了认真的总结分析。葛秀老师、徐苗老师等积极撰写的以“汉字文化”为主题的案例在区级评比中分获一、二等奖。通过此次活动，不仅切实提高师生对汉语言文字的领会、欣赏和运用能力，增强对汉语言文字的热爱之情，而且提高了老师们的课堂教学能力。
除了组织老师们开展教学教研活动，还组织同学们开展了“竹小好个秋”的主题征文活动和分班级进行的朗诵比赛活动。在活动中，孩子们锻炼了能力，提高了学习语文的兴趣。
三、关注质量评价及监控
引导全体语文老师树立“绿色的”质量观，坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。在日常教学中，注意作业量的控制，引导同学在阅读中增长知识，提高能力。
四、存在的问题
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。对老师们缺乏吸引力，影响了老师们参加集体活动的热情。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。
在今后的工作中，努力提高教研组各项活动的质量，以激发老师积极参与的热情，提高活动的实效。注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，提高他们的综合水平。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了不足。在总结本学期经验教训的基础上，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
小学语文教研组工作计划第一学期总结5
本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;以丰富多样的活动为载体，促进教师，提高业务素质。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。
一、引导自主学习，丰厚底蕴
要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质;要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要。在教师学习方面，我们实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。多写读书笔记或学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。
二、关注课堂实践，提高效益
教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心上课，把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的.幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。课后，教师们及时说课，评课能反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失学效益。
三、组织集体备课，优化教学
本学期，我们适当安排教师集中集体备课。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让各年级备课组可以灵活机动地开展活动。特别是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。
四、借助相关活动，强化素质
教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，我组对每位语文教师进行每月的教学常规检查，主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。
与此同时，我们教研组一方面根据实际情况自主安排开展了相关活动，一方面安排教师，参加教育辅导站组织的教研或竞赛活动。如论文、自制课件评比，教学设计竞赛，书法比赛，诗歌朗诵比赛，等等，师生们积极参与。
五、工作中的不足及改进措施：
1、过程性督导不够。改进办法：听随堂课并交流，定期进行工作检查并交换意见。
2、教学论文获奖很少。改进办法：同事之间加强合作研究，或者多看语文教研论坛及专业书籍和课堂观摩研讨方面的书，在此活动中集思广益提升自己。
3、部分学生学习浮躁。改进办法：自始至终常抓态度，尤其是学习和书写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。一学期来，我们虽取得了一定的成绩，但工作中也存在着许多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教育教学中取得更大的成绩。
