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一年级语文工作总结最新

| 子东

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此好好准备一份总结吧。以下小编在这给大家整理了一些一年级语文工作总结最新,希望对大家有帮助!

一年级语文工作总结最新

一年级语文工作总结最新1

学期即将结束,回望这学期,我们一年级备课组的全体语文教师能立足岗位,团结协作,求真求实,兢兢业业,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

期初,我们组的老师认真参加了区教研室举办的教材培训,使大家明确一年级语文的教学目标及教材修订的意图,做到开学伊始,整体把握,有的放矢。

本学期我们在学校教研组的领导下,切实可行地开展备课组活动,做到定时间、定内容、定形式。在活动中,我们集体备课,研讨课文的重难点,课后拓展小练习,反思等;我们互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,力求课堂教学的优化,真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究,集体商讨出每个单元的教学重点难点,研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

有凝聚力的团队才是有生命力的,而我们一年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。我们组的老师亲密无间,互帮互助,组里所有的教学资源都是互相共享的。临近期末,为了让学生能更好地反馈学习情况,老师们精心组织期末复习,使学生的学识有了进一步的提高。 我们的不足:

1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有一些不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养有待提高,听说读写的能力还要进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。

3、学生良好学习习惯的培养还有待加强,书写的姿势还不够正确,握笔姿势也有待进一步纠正,作业的规范化都是我们下一年的奋斗目标。

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期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。这学期以来,我按照学期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、教学情况

一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

二、课外辅导情况

辅导也是一件非常重视的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也经常留在教室里,为一些学困生进行辅导。

三、存在不足

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但还有一部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。

当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

一年级语文工作总结最新3

本学期我担任了小学一年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕耘,下面做一个总结:

一、运用新课标理念

在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。透过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1。课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,能够补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。5。老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。6。认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。7。课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。8。每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮忙他带的学生学习,效果很好。

透过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。

一年级语文工作总结最新4

我们一年级语文教研组有五位老师:中心有董祥英、李洪丽、杨兰梅,村小有姚海燕、殷明芬。应该说,我们五个人是老、中、青的结合体,教学风格各有不同,但共同的教学目标让我们成为一个紧紧的整体。特别是我们中心的三位老师,每天在同一个办公室里办公,面对完全相同的教学内容,我们有着相似的工作感受,有着太多的共同话题。我觉得我们这个集体是温馨的,团结的集体。一学期来,我们一起共同探讨教学问题,一起商议应对问题的策略,一起决策教学的方向。在这其中有我们取得的成功,更有留下的思考。有遇到的困惑,也有说不清的辛酸。但最值得欣慰的是快乐。我们每个组员立足工作岗位,团结协作,求真务实,伴着天真无邪的孩子一路走来,磕磕绊绊,虽没有轰轰烈烈的业绩,但也走得踏踏实实,做得实实在在。下面就我们教研组本学期的工作总结如下:

一、重视备课,注重反思

备课是教学的第一环节,也是一个重要环节。我们组的教师有的是电子备课,有的是手工备课。电子备课也有它的不足,主要是对他人的教案比较陌生,所以电子备课的教师都尽量做到根据自己班的学生特点,根据自己的教学特色,把重要的,与众不同的东西备在书上,备出本班学生的特点,备出自己的教学风格,相互之间值得可以借鉴可取的地方,则保留起来用于教学之中。电子备课也有它的益处,它可以让我们有更多的时间去批改、去辅导、去解决一些教学中的实际疑难问题。手工备课的教师更是备出了属于自己个性化的详细教案。我们组的教师不管是电子备课的,还是手工备课的,对每篇课文的教案都及时写出教学反思,以总结经验教训,完善教学方法。

二、团结协作,共同提高

学期初我们教研组制定的计划是:平时夯实基础知识,重点训练短文阅读,看图写话则当成难点。本学期我们就是严格依照制定的计划,不折不扣地在教学过程中进行实施,达到了预期的目的。我们每个双休日,由我负责出一张试卷,让学生进行基础练习。试卷内容紧跟教学进度,全半个学期,我每张试卷上不忘出上一道“读短文,做练习”的题目。因为就是这一题型,我们组在第一册的期末试卷上失分率极高,每个班都吃了大亏。常言道:“哪里跌倒了,哪里爬起来。”因此,本学期试图通过练习,拓宽学生的知识面,也使学生有更多的机会练习各类题型。到了期中考试过后,我们每周出的作业练习卷,不但有“读短文,做练习”的题型,还增加了“看题写话”的题型,我们就把这2个题型作为重、难点进行强化训练,加以突破。除了这些练习卷,我们还每学完2个单元出一份“看拼音写词语”的练习卷,8个单元共计四张,还对《生字表二》中的每个生字扩成三个词语后,分成1至4单元、5至8单元两份,由我负责回到家里逐一打出来,印成2大张,分发给学生阅读,丰富他们的词汇量,巩固、熟读《生字表二》中的所有生字以及生字组成的词语。在作业中,我们还发现许多形近字学生经常搞错,我就专门打印了2张的形近字组词,让学生进行生字的比较练习,收到了非常好的效果。本学期我们自己出试卷,累计30份左右。我想:这些练习卷如果放到期末一起练习,那真是题海战术了。可我们把这些练习都分散、化解在整个学期之中,而且都是作为节假日作业布置的,既复习巩固了平时所学知识,又没有给学生过重的学习负担,更重要的收获是:让我们的家长也助上了一臂之力。所以,到了期末。当真正总复习来临的时候,我们没有以往的整天做不完的试卷,学生累,老师更累。我们的学生早已胸有成竹,稳坐__,丝毫没有繁重的作业负担。我们依然是按着平时的上课节奏,严格按照课程表上课,体育课依然上得满头大汗,音乐课依然心情愉悦,所有的副科照上不误,我们无需给学生太多的作业压力,让学生轻轻松松度过了复习阶段。因为我们早就在平时就把基础知识落实到位,把重、难点突破在作业练习之中了。整个学期,我们资源共享,让每个班都能得到练习。我们每学完一个单元都统一进行测验,然后分析、比较,找出差距,看到不足,及时在自己出的那份试卷上进行补救。到了复习阶段,我们的复习方法是:先分单元复习,再分类复习,最后综合复习。这三个阶段过后,就迎接期末考试了。通过这一个学期的共同努力,从这次的期末考试成绩来看:我们组的语文成绩,全乡平均分达到了99。79分,最高的班级是101。93分,最低的班级是97。32分,相差4。61分。标准率最高的班级是102。14,最低的班级是97。52。及格率每个班级都是100。整个年段的优秀率高达85。58。全乡学生最高分每班都有105分,全乡学生最低分是81分。均量值有2个班级超过了3。00,中心的三个班都很接近,联小的2个班都是包班,姚海燕的班级均量值是2。92,位居第三。她的脱颖而出,让我们中心的三位老师都为之羞愧。因为她是包班,可见她付出的辛苦与汗水,我们曾经包过班的老师可以想象,她真不愧为是我们全组人员学习的榜样。从后百分之20的学生来看,全乡208名的总考生中共产生了44名学困生,他们的具体分布是:中心一(1)班3个;一(2)班11个;一(3)班9个;联小一(1)班14个;一(2)班7个。从这里可以看出,由于班级中学困生的分布不均,直接决定了班级成绩的高低。因此,我觉得教导处提出的“抓两头,促中间”是非常有道理的。总之,本学期我们组的全体人员和睦相处,彼此之间取长补短,一直在共同提升教学质量。我们彼此间都相互鼓励,相互帮助,快乐地工作着。工作时是辛苦的,回味时是甜蜜的,苦涩中的甜蜜是美好的。如果说,这个学期,我们教研组取得了一点成绩的话,那这个成绩我们将视为下学期的起点。我们站在这个起点上,一路既往地相互协作、共同提高。

三、认真开展教研活动

作为教研组长,我将自己有益的学习内容与组内教师分享,并针对相关内容进行主题性的研究,在实践中竭力落实先进的、有效的教学理念。我们对于每次参加中心教研组活动的机会,都很珍惜,把它当成是难得的学习和提高的机会。本学期先后组织了8次教研活动和集体备课活动,主题分别是:“本册重、难点分析及对策”、“本册教材识字、写字的特点”、“期中考试质量分析”、“学生面对课文既长又读不通,教师如何给以解决”、“如何控制好课堂”、“如何进行期末复习”、“出期终试卷比赛”等。与此同时,还进行了集体备课活动,对整册8个单元的课文进行了集体备课、讨论修改。每次活动,我们都预先通知,认真准备书面材料,再在活动中进行交流、讨论。活动时,由我及时记录,过后并把活动记录上传到我的博客,供更多的人参与讨论。其他的年轻老师则也把自己的书面材料及时上传博客,便以相互浏览,相互学习。

四、存在的问题及打算

我们组的教师虽然都是尽自己的能力认认真真地工作,但在看到成绩的同时,我们也清醒地认识到工作中也存在许多不足。首先钻研教材这方面还存在着欠缺,其次,轻负担,高质量我们谈不上。离高效率更是相差甚远。以后,我们应该在“有效性”方面作深入的研究。

以上是我们一年级语文组的工作总结。在今后的教育、教学工作中,我们将继续相融在这个集体之中,各显其能、各展所长,为达到“轻负担,高效率”的境界而努力。

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光阴似箭岁月如梭,这一年我担任的是一年级的语文老师。这一年的我认真的备课,上课,评改学生的作业,做好课后的辅导功课。一年级的孩子都比较贪玩,对于文字的认识刚刚起步,我需要更加严谨的对待教学,让孩子能够通俗易懂的学会文字的内容,提升孩子的学习兴趣。也提高自己在教师这个行业的重任,认真对待孩子的前途。现在做出如下总结:

一、认真备课

专研教材,从文字中找到让孩子感兴趣的话题。小孩子不愿意学习,多半的情况是因为对学习没兴趣。我需要懂得一些文字的构造,了解从哪个方面入手可以浅显易懂。然后用一些孩子听懂的话来跟他们阐述,让孩子在快乐中学习到知识。

二、提升教学质量

一年级的孩子比较好动,对什么事情都比较关心。当然了孩子在这个年纪的兴趣也是三分钟的,玩着玩着就腻了。我需要找到孩子比较关心和感兴趣的点,从一个点切入提升孩子的学习效率。我还通过组织孩子积极问答来提升我们之间的互动,有了互动孩子才能专心听课。现在孩子每天上语文课都精神百倍,抢着要问我问题,整体的教学质量都不断提升。

三、展开实践活动

语文水平的提高离不开实际的应用,我通过把孩子带出去看世界,多开阔眼界。在实际行程中,了解文字蕴涵的寓意。通过有趣生动的现实例子,让孩子重新激发他们对语文的兴趣,感受中华文化五千年的魅力。如今孩子的语文知识更高了,已经开始学会背诵古诗,也懂得用文字来表达自己的喜怒哀乐。

以上的就是我整个学期重点的工作,主要方面还是培养孩子的兴趣,让孩子能够对语文有兴趣。争取在今后的学习中,能够对语文融会贯通。

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