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五年级数学组2020-2020教研工作总结

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时光匆匆流逝,本学期马上就要接近尾声了,五年级数学组每个人勇于实践,努力拼搏。

本学期,为了全面发展学生的数学核心素养,我们五年级数学组进行了多方面一系列的尝试。首先是学习方式的转变,小组合作学习的方式在整个五年级全面推行。每个班都将所有同学进行分组编号,这种小组互学互助的管理与学习模式,尤其是对后进生,带来了很好的督促与帮助效用。

现将一学期来的工作总结如下:

一、教师活动丰富扎实。

为了提高课堂效率,老师们充分发挥各自的聪明才智,精心备课,扎实上课。采用学期初先组内说课,再课堂实践,然后评课、磨课的三级建模模式,每人努力打造一节精品课。这些课例从计算课到概念课,从复习课到综合实践课,涵盖了主要课型,老师们努力带领学生探究,发现数学的本质。

二、学生活动丰富多彩。

为了更好地激发学生学习数学的热情和信心,提高学生的反思能力,培养学生的数学应用意识,我们五年级数学组进行了一系列的尝试。

首先,在课堂上,我们充分让学生体验知识的必要性、经历知识的产生过程,同时带孩子们走出课堂,走进知识的实际情境当中。

其次,我们开足综合实践活动课程,让孩子们充分向生活中汲取学习素材,并精心设计了综合实践作业:

1.创作类:

2. 应用类:

数学从生活中来,更应该到生活中去。数学可以帮助我们解决问题,数学可以帮我们预算决策。写下生活中的经历,就会发现生活中处处是数学!

3.探究类

儿童只有在动手中才可以充分感知数学,高效的数学课堂一定是学生为主体,自主思考、探究的课堂。

4.反思总结类:

知识点不是孤立的“树木”,而是相互关联的“森林”,只有用联系的观念去看待,经常去反思,才能构建完善的知识体系。

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