本学期我共负责德育研修项目、科学研修项目等两个项目，其中包括：小学班主任培训、骨干班主任培训、未成年人思想道德教育、心理健康教育培训、2007-20xx年少先队辅导员培训班、《新课程理念下的教学设计----小学品德与生活及品德与社会》培训、以及科学学科培训、小学科学课程远程培训等等面授、远程共八个子项目的培训。现在，各个项目培训已经结束，反思一个学期的项目培训工作，我感受颇深：
一、面授培训工作总结
面授培训，使我们教师培训的主要方式，也是一种培训效率高、培训效果好的、操作性强的一种培训。为了切实发挥教师培训的时效性、针对性、我们在面授培训中主要做到了如下几点：
1、培训前精心准备，通过与各主讲老师的沟通，使他们的授课内容主题明确，侧重点各不相同。培训中，主讲老师在授课时注重理论与实践的结合，可操作性强，从而达到了更好的培训效果。
2、注重培训资料的收集、整理。每次培训后，我们都将授课教师的讲稿、课件和培训课堂照片等整理归档，不断积累资料。并把这些资料及时地刮到工作群众，以便接受培训的学员能够随时收到培训的内容，便于课后自学。
3、每次授课之前，通过“温馨提示”对培训学员提出课堂要求，使他们更好地遵守课堂秩序，严格遵守考勤制度。课堂中，大多数学员能按照要求，认真听讲，及时做好笔记。
4、通过QQ群建立互动平台，让培训学员根据培训内容及工作实践互相交流，解决难题，分享快乐。
5、通过作业的形式进行培训总结。每个参训教师都能结合日常工作实际，认真总结工作经验，切实达到培训提高的目的。
培训中，还有一些不足之处，主要为：
1、培训过程中，由于时间安排比较紧，课堂中主讲老师与培训学员之间的现场互动较少。不能更好的调动学员们的积极性、参与性，不能达到最佳的培训效果。
2、个别学员参与培训的时间观念和热情程度不强。由于学员单位的特殊原因或学员自身的原因，每次培训均出现请假或迟到现象。如果遇到不良的天气，请假或迟到现象更为严重。
3、个别参训学员在培训课堂上表现不佳。有极少一部分学员在培训过程中不听课，相互聊天，甚至是在培训课堂上睡觉。对课堂气氛造成不良影响。
针对以上现象，我建议：
1、注重学员参与程度，提高培训效率。在培训过程中，事先设计好培训过程中的互动环节。培训中，注意留出相当的足够的互动时间，调动学员参与互动的积极性，加强课堂中的互动，以达到更好的培训效果。
2、完善相关规定，更好的促进管理。在学员选课时，给出相应的培训规定，使学员明白培训要求。在每次培训前，对学员提出明确要求，坚决禁止学员学员违反培训制度现象。对学员的迟到、请假现象进行严格管理。使学员的迟到、请假、旷课等现象与学员培训成绩挂钩，从学员的成绩上约束学员。
3、进一步健全以学校为主体、教育局为指导的培训管理体系，加强对学员学习时间、学习质量的检查与反馈，发挥学员学习的主体性。
二、远程培训工作总结
现代远程教育作为一种全新的教育形式，它不仅给学员们提供了更多的学习知识、交流经验的机会，它还可以调整个人学习时间，可以让学员们自由选择学习时间。本次参加远程培训的学员，大多数都积极参加在线学习，学习时间达到要求的占92%；绝大多数学员都能在规定的时间内完成各项作业，并且完成得很好，其中有些论文、课例等，都写得很有见地。这也可以看出我们学员在平时的教育教学工作中，倾注了很多心血。在本课程的学习中也真是有所收获。学员作业质量普遍较高，能联系学习情况和工作实际完成作业，但是也有部分学员互相抄袭或剽窃网络文章；在BBS中，大部分学员都能积极发帖参加讨论，有问题辅导老师都及时回答。从发帖回帖的热情中，可以感觉出学员是多么谦虚与好学。在培训工作中，学员们充分认识到国家实施远程教育工程，是实现教育公平的有力举措。我们应该充分利用远程教育工程的优质资源和良好设备，组织教育教学，开展各种各样的培训，为教育事业和谐发展做出贡献。
（一）网络培训的优点
网上学习培训这种方式是校本培训的有效补充，它能克服集中培训的弊端，不受时空限制，能有效克服工学矛盾，能在最短时间内接受到最前沿的课改知识与信息服务于教师教育教学。通过学习，学员更新了教育理念，更加明确了实施远程教育的重大意义。网络远程培训主要有以下优点：
1、培训方式灵活
通过网络远程参加培训，打破时空阻隔，有效解决工学矛盾。学员可以充分利用不上课的时间和课后休息时间来学习。
2、培训资源设计丰富
从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选择性，促进有效学习。充分体现了自主学习和人机互动。
3、积极参与互动交流
通过学习与辅导的培训论坛、作业交流、平台的消息功能，学员积极参与互动交流；通过网上网下结合，进行学习的督促与交流，保障培训效果。研修培训，为大家在紧张的教学工作之中提供了一次学习和交流的机会，不仅学习和交流了远程教育应用工作，并且还加深了教师之间的友谊。
4、多种考核方式结合
通过网上学习时间、交流互动、作业、离线考试、在线考试等多种指标相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。
5、做好辅导工作和考核工作。
及时回答、反馈学员的问题，为学员的学习提供学习服务；及时批改作业，写好评语，做好考核工作。
（二）网络远程培训的不足与建议
我们在网络远程培训中，还存在着一些不足：
1、学员在学习过程中，没有完全理解，或者说没有去仔细体会学习大纲和具体的学习项目。导致在完成作业的过程中，答非所问，南辕北辙，有的甚至不知所云。还有些学员没能及时获知培训信息，错过上交作业及没能完成培训学时。
2、网络培训系统功能还有待改善。离线考试时，由于网速等原因未能成功提交试卷，虽后来采取的了其他的补救措施。但在线考试时，同样出现了没有预约考试或错过预约考试的等问题，而无法取得考试成绩。
为了更好地发挥管理员信息平台、学员学习培训平台、辅导教师管理平台的作用，我建议：
1、每次培训开始，进修学校或辅导老师就本门课程开设一个或几个QQ群，所有学员都加入该群，辅导老师可以在群里发布作业、考试信息；
2、坚持自学与骨干引路示范学习培训相结合的方式，加强网上学习指导。充分利用我区骨干教师资源，进一步发挥骨干教师传帮带作用，由骨干教师担任我区网络远程培训的辅导教师，采取网上发贴、回贴、交流等有效形式，为学员提供及时必要的课程辅导，增强学习实效性。
3、完善辅导老师的学习和管理，组织辅导老师络管理技术，以更好地完成学科辅导。
4、指导学校进一步探索与校本培训方式相适应、与校本课程开发结合的网上培训新形式，突出网上学习的拓展性。如：结合每批教学计划和课程的设置，可以采取集体研究、案例分析等形式开展教师学科专业培训；结合校本课程开发，进一步发挥网络辅导员的作用，整合网上的学习资源，推进学校课程改革工作等。
5、建立和完善教师网上学习培训考核、评价和激励机制。进一步完善辅导教师平台管理功能，今后逐步探索建立离线考试、在线考试等有效方式和途径，提高教师培训质量。各学校要结合实际，探索建立适合教师队伍实际的培训模式、管理方式和监督机制，优化考评办法，切实将学员学习情况与评职晋级、评先表模等工作相结合，促进教师个人的专业发展。
6、积极探索研修培训工作长效机制，确保远程教育工作顺利进行。研修培训工作不应该是短暂的，而应该是长期的，应该有一套完整的运行方案和考核要求。我们这次研修培训工作不可能解决应用中的一切问题，只能解决急需解决的和低层面上的问题，对深层次和理论上的问题，我们还需要有一定的专家指导和充分的时间保证，还应该探讨如何充分利用远程教育设备、多媒体技术及网络技术来开展研训，探讨多种途径、多种环境下的研训工作新机制的形成。
