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一年级数学科期末总结

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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家收集的一年级数学科期末总结,希望能够帮助到大家。

本学期,我们一年级组数学全体老师在学校教导处的领导下,认真学习“生本”理论知识和新课标精神,以《新课程标准》和“生本”理念为指导,认真落实学校和本科组制订的教学工作计划,扎实开展教学工作,努力提高课堂教学质量。回顾一学期的教学工作,总结如下:

一、认真抓好教学常规。

1、订好计划。在学期初本组每个数学教师能根据学校的教学工作计划,结合数学科特点与学生实际,认真制订学科计划,并按计划开展预定的教学活动。

2、加强理论学习,努力提高数学教师的教学理论水平。我们一年级全体数学老师除认真学习《新课程标准》和《教学常规》外,还积极学习《教育走向生本》和洋思经验。观看优秀课例录像,认真聆听了本级及各年级数学教师的公开课,通过学习观摩,科组教师认真展开了评课,更新了教学理念,用生本理念指导实践,反思工作中的得与失,教师素质不断提高。本学期,本级科老师每人都写了10篇较好的读书体会和学习苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,提高了教师们的教育教学能力,增强了师德修养。

3、进行个人备课、集体备课和说课。在个人备课的基础上,科组每逢周一下午均坚持集体备课和说课。各科任能积极钻研教材,根据各班学生的实际进行个人备课,经集体讨论,主备老师写出初案,增删形成教案,并进行了备注。

4、认真写好单元教学反思,对课堂实施中的心得体会都能及时记录,将宝贵的经验进行总结。同时每位老师都能主动将在教学中发现的问题及时提出,积极探讨,共同寻找问题的症结,各抒己见,毫无保留地将自己的经验传授给同级科老师,使教学工作顺利开展。

5、老师们根据教材的重、难点同心协力,分工协作集体教研精心设计、打印作业,题型多样,分量适当,难易适度,严格要求,认真抓作业书写规范。对学生作业及时批改,优秀作业采用表扬、奖励、展览等方式。错题有记录,原因有分析、讲评。各科任对学生作业经常进行反思,及时调整教学方式,使教学更上一个新的台阶。

6、坚持抓好数学第二课堂活动,有目的、有计划地开展数学提高班的竞赛辅导工作。我们每位老师都带了30位优秀生,在辅导中都能注意用激励的方法来培养学生学数学的兴趣,提高学生的数学素质,用点拨、启发的方法引导学生开拓思路。并在18周的时候进行了数学竞赛,评出了学生个人一、二等奖。

7、各科任能面向全体学生,关注个体差异。对学有余力的学生为他们提供足够的学习内容,每周三上好一节较有质量的培优课。对学习有困难的学生,及时给予关照与帮助,进行个别辅导。

8、单元测试分析。本学期,全册有八个单元。从八次的单元考试情况看,学生的计算、概念比较过关,这说明老师平时在教学过程中重视让学生多练多游戏。由于学生年龄较小,理解问题的能力还比较差。根据这一情况,科组决定在今后的教学中,多教给学生审题的方法,培养学生的审题能力。

二、以生为本开展教学活动。

1、生本教育的理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。”教师要相信每位学生的学习潜能,树立每位学生的信心,尊重每位学生的个性发展,在课堂教学中,要给予学生足够的时间和空间,给他们学习尽可能多的自主,放手让他们去做,放心让他们去学,他们的学习天性就会喷发出来,就会获得我们意想不到的效果。

2、我们结合《培养学生良好的学生习惯》的课题及根据“先做后学,先学后教,以学定教”这一生本教育理念,指导学生做好课前小研究的预习工作。教学过程中,我们积极创设课前小研究,课内小组合作交流,师生汇报,课内练习,课外作业的自主、合作、探究的学习课堂,教给学生学习方法。使学生在生生互动,师生互动中学会学习,成为学习的主人,提高课堂教学质量。

3、通过课题实验学生的学习习惯得到一定的提高,课堂上能较以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到。有良好的完成作业的习惯。书写工整,规范,学生能自觉检查,独立纠正错误,自我鞭策。

三、取得的成绩

1、在第八周及第十六周的时候进行了数学竞赛,评出了学生个人一等奖、二等奖。

2、本学期八周星期一秀红老师上一节公开课:《发新书》,根据一年级学生的年龄特点,课堂上体现了以生为本的教学模式,引导学生在自主、动手、合作的教学氛围中去探究知识,既注意了算法的多样化,又注重了算法的优化选择,学生在摆一摆、说一说的过程中轻松掌握知识。

四、今后设想。

在老师们的共同努力下,在各方面已取得一定的收获。但还存在不足,今后的工作中,我们还要狠抓教学教研工作,让教师积极主动地加入到教研工作中来,提高教师素质。

对于数学知识的传授,我们觉得要做到以下几个环节:

(一)、重视基础知识和基本技能的教学,使学生知道并理解。

(二)、重视规律性知识的教学,使学生掌握,因为规律性知识是理科学习中的重要组成部分,它们往往是组成复杂问题和联系实际问题的重要成份,掌握它们也就是具有了解决复杂问题和实际问题的知识储备。所以,在教学过程中通过变式训练,应使学生真正深入地掌握这一部分内容。

(三)、重视规律性知识的迁移和联系,使学生会用。即培养学生的发散思维能力、运用知识解决综合问题和实际问题的创新能力。在教学过程中,重视多个知识点的联系和交叉运用,引导学生找到处理问题的方法,在潜移默化中达到理想的效果。

(四)、在以上环节操作中应重视数学思想和数学思维的渗透,如数形结合思想、换元法、图像法、类比推理等,使学生具有数学思维品质,能够更快、更好地学习数学。

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