基于幼儿期孩子的特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们学习的兴趣。以下是小编整理的关于幼儿园游戏工作计划，欢迎查阅!
第一学期
一、指导思想
新<纲要>中指出:[幼应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需，使他快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验"，而区域活动正符合这一要求。心理学家皮亚杰提出:[儿童的智源于材"，区域活动的教育功能主要通过材料来表现，不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。我们该怎样利用和挖掘料的教育价值?我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料?这些问题值我们深思。由于区域划分的内容比较多，各个年龄阶段
二、主要任务和工作重点
1、围绕主题活动的内容和要求，明确培养标，考虑材料对本年龄段幼
2、通过活动，了解材料的分类，围绕目标进行教
3、学习区域活动管理的相关经验，通过现场实践操
三、活动形式:
本学期我组将采用互动式学习的研讨模式，组织教师进行的理论学习，在结合本园实际情况
四、活动具体安排
第二学期
一、情况分析:
我园教师对如何开展区域游戏的材料投放、游戏种类、等仍缺乏一定的研究，所以本学期
二、指导思想:
本学期将进行、中、大三个年龄班区域游戏开展深入研究，并采用理论--探索--实践--总结的研究模式逐步深入研究，观、分享、竞赛等形式，加大教师研究意识和反思能力的综合培养。最终我园将形成多种益于幼儿全面发展的、富有丰富教育意义的、适合幼儿园开
三、主要活动安排:
二○一三年八月十三日
师在实际操作中的需求，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师的专业成长，继续为孩子真实游戏的落地提供策略和支持。
一、本学期研究主要目标
1、依托我园课程特色，围绕主题发展目标及发展脉络，适宜而丰富的材料，促进幼儿自主、个
2、加强对区域中幼儿活动情况的观察，记幼儿操作情况，分析区域活
3、整理区域活动内容的相关资料。采取照、复印、文字说明和记录
4、探索区域活动中家长资源的运用。开发家长资源，充动家长参与区域活动的积极性，提供
二、研究内容:
1、研讨核心:
①区域场地划分是否合理?环境创设是适宜?材料提供是否符合
②以重点指导区为例的[区域观察记录表"和[区域材料投放表"的
2、开放班级与教师任务:
①每月大班年级组各一个班级提供观摩研讨现场，详细提供与单元课程相关的重点
料准备、玩法)和照片，以丰富幼儿园单元课
②记录观摩过程中大家对于班级游戏的建议并
3、研究方法:观察法、行
三、研究主要方式
1、通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等
2、以重点区域为突破点，探索资源科的建立，全面探
四、研究要求
1、认真学习、领会区域活动的精和理念，主动查找和
2、积极做好日常实践和承担观摩活的任务，及时收集、整
3、珍惜培训机会，按时参加活动，认真完成各项任务。
五、活动实施安排:
本学期教研组活动共四次，时间为每一次，总指导:李翊，具
1.自由选择
这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。
在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围，对主题的延续也能有作用。
说明面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现_个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去;比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为什么会出现这样的情况?”来帮助幼儿解决。
2.自主展开
九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的，许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍，有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要像谁”。
3.自发交流
让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受，作为教师首先应该满足幼儿愿意说。爱说的心理，这能给他的游戏添一份色彩，在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商角色，并且感受角色知道做谁要像谁，教师在这一环节中可以通过点评，也可以通过组织幼儿讨论来达到目的，使幼儿从中获得一些经验。
本学期,刚入园的幼儿没有基础，对于小班的孩子来讲，玩是最重要的。当然，我说的玩是有秩序、有组织的去玩，而不是杂乱无章的玩法。孩子们在玩的过程中就是在学的过程，在锻炼的过程。本学期是小班第一学期，幼儿对于幼儿园比较陌生，积极开展各类体育活动，如：走、跑、跳、拍(拍球、吊球)、平衡、钻爬、攀爬、呼啦圈等组成的体育活动，让孩子通过这些活动激发和培养幼儿对体育活动的兴趣、促使幼儿力量、灵敏、身体协调、速度、平衡等素质的进一步发展，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的提高。
一、活动目标
1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。
2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。
3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培养幼儿用器械进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性;学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展。
二、幼儿户外活动内容安排
九月份《我是一只小青蛙》
1、通过体育活动开展幼儿对走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的训练，提高幼儿的灵敏性、协调性、平衡性。
2、《蜗牛爬爬爬》：幼儿爬爬爬比赛。
十月份《开火车》
1、让幼儿在活动中、体验合作乐趣、在追逐躲闪中发展幼儿的反应能力。
2、练习幼儿四肢协调的简单跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力，并在活动中激发初步幼儿合作意识。
十一月份《小老鼠过河》
1、练习双脚向上跳、训练手脚协调能力，练习抱球走。
2、练习原地纵跳，要求落地屈膝，保持平衡。
十二月份《体能小棒》
1、跑步：教幼儿掌握初步跑步技巧，锻炼身体。
2、大型组合玩具：训练幼儿各种综合能力。
3、跑步比赛：提高竞争意识和集体荣誉感。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
经过中班上学期的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，在爱护玩具方面需要加强游戏常规的培养。本学期的角色游戏重点为拓宽角色选择的广度，增强目的性，增进幼儿在游戏中的交往能力二月游戏主题：花灯一条街游戏目的：
1、了解角色职责，有角色意识，加强角色之间的联系与交往。
2、在游戏中培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
3、学习运用礼貌用语与同伴交往，在游戏中懂得谦让。
4、游戏后会归类整理玩具，养成爱护玩具的良好习惯。
第二学期学期目标
1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。
2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。
3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
4、能创造性的使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。
5、培养组织游戏、交往、初步合作能力，逐步加强游戏的集体性。学习社会角色的良好品德行为。
游戏准备
1、物质准备
花灯一条街：各式各样的花灯(幼儿自制)、钱、玩具汤圆店：各色橡皮泥、碗娃娃家：锅、碗、床、灶台、娃娃等医院：医生服装、药品盒子、手术台等幼儿园：小黑板、笔、纸、各类玩具等
2、知识准备
(1)事先认识了元宵节，知道那天也是吃汤圆的节日，请家长带幼儿去参加有关元宵节的游戏活动，如观赏花灯、看踩街等。
(2)其它游戏在幼儿已经掌握的基础上进行巩固。
第一次活动指导
1、谈话引题并提出游戏主题问："小朋友，正月十五那天，爸爸妈妈带你们去看了什么。今天我们就来玩花灯一条街、汤圆店的游戏。"
2、幼儿讨论游戏里都有哪些角色，如卖花灯的、花灯表演的、买花灯的.等。汤圆店有做汤圆、煮汤圆的角色等。
3、教师提出游戏规则。
(1)幼儿要扮演好自己的角色。
(2)在游戏中要使用礼貌用语，懂得互相谦让。
(3)要爱惜玩具，游戏结束后要归类整理玩具。
4、幼儿协商分配角色，进行游戏，教师巡回指导。
(1)重点指导花灯一条街和汤圆店，先请能力强的幼儿扮演做汤圆的师傅，待熟悉后再轮换。
(2)引导幼儿与其他主题相互联系，不断丰富游戏情节。
5、结束活动，整理玩具并评价评价幼儿能否遵守游戏规则，在游戏中能否爱护玩具，使用礼貌用语等。
观察与推进
在这次游戏中，幼儿对花灯一条街卖花灯的角色、汤圆店中搓汤圆的角色较感兴趣，特别是雨微和沐杭小朋友，对搓汤圆很感兴趣，能自始至终扮演好自己的角色，在卖汤圆时懂得使用礼貌用语，雨微还为汤圆定价，一碗汤圆5毛钱。在医院主题中，林元其小朋友表现很好，当他不想当药剂师时，能够想到退休这个办法;娃娃家的王豫很尽责当好姐姐的角色，"妈妈"生病住院，爸爸去上班后能够照顾好娃娃，看好家。幼儿园这个主题扮演小朋友的不能听老师的话，只顾着玩玩具。在以后的游戏中，还要加强主题间的联系，加强幼儿遵守游戏规则，使用礼貌用语。
第二次活动指导
1、回顾上次游戏的情况，引导幼儿说出游戏的注意点和不足之处。
2、教师提出游戏主题，引导幼儿说出各角色的职责。
3、引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用"石头、剪刀、布"等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
4、教师提出游戏规则，幼儿游戏，教师指导。
(1)游戏过程中，教师观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。
(2)重点指导卖汤圆的幼儿按定好的价把汤圆卖给客人，并引导幼儿与其他主题相互联系，(如幼儿园、娃娃家等)，让情节变得更丰富。
5、结束并评价游戏，收拾整理玩具。
评价幼儿是否遵守游戏规则，有没有使用礼貌用语。
