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班主任教学总结

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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们一起来学习写总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编精心整理的班主任教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

班主任教学总结1

转眼间,一学期又呼刹而过,又到了期末总结分享的时候,我们又欢聚于一堂,今天我与大家分享一下我是如何与家长开展合作促进家校联盟的点滴感受。

回顾自己的班主任生涯,也许可以分为两个历程:一个是初为人师的时候,充满了工作的创作与热情。那时侯,没有拍拖,也还没有组建家庭,更没有孩子的牵挂,似乎感觉自己世界的中心就只有工作与学生,所有的时间与精力都花在学生的身上,虽然充实,但那时候年轻,也不懂联系家长,依托家长,就凭自己的一身干劲,天天揣着四十多个孩子课内课外地忙乎。当孩子们淘气的时候,自己就会要求全班学生坐好,不许动,然后进行慷慨陈词地批评教育,常常会说到动情处,就规定孩子们坐好,眼睛看着黑板,然后自己走到课室后面,偷偷地抹眼泪......那时候,当班主任,年轻开心,但有时会觉得自己在孤军奋战的感觉。

第二个历程,就是后来当学校引入"城中村家庭教育策略的指导"课题,我也带了两届一年级,在学校课题的指引下,我们建立了家长委员会,开始了一系列引导家长开展家庭教育的活动及家庭教育策略指导的讲座等活动。我自己也开始思考:如何激发唤醒家长建立起教育孩子的责任心,如何把家长引入班级管理,让家长参与到班级活动中,感受,分享孩子们学习、成长的喜与乐。于是我通过组织家长委员会,让部分积极家长先活跃动起来,组织发动家长们一起为班级活动、为班级管理出谋划策。家委会以戴东宏等家长为首,他们分工合作,乐于奉献,为班级建设,为学校年级开展各种活动出谋献策,四处奔走:陈思瀚妈妈为年级联系教辅材料的增订;陈哲瑜爸爸给每位孩子们送来一本文化经典大餐《道德经》;还有张孝荣等家长给孩子们送来奖品;家委会给孩子们印刷了《课外阅读登记本》,并积极参与协助本班节目的排练表演......在家委会的支持配合下,热情活泼、积极向上的二(2)阳光中队诞生了,还成立了炫风、火焰、飞鹰、神龙四支小队,涌现出一批优秀的小队干......二(2)班的班级文化开始形成。

家长们的热情,家长们的智慧,真的让我非常感动,非常振奋。这一届孩子的家长对孩子的学习、成长也特别用心,我通过家校联系,孩子们良好习惯的形成也特别快,特别见效。也许有人会说,老师把家长引入班级管理中那老师不就是很省心吗?不是的,我把省下的精力,给孩子们开展更多的课堂外、书本外的班级活动,如本学期我与家长委员会家长商量、协调,给每个孩子印了一本《课外阅读登记本》,引导孩子们多看课外书,做好读书笔记,培养孩子阅读的习惯。还给孩子们订了几本书《古诗70首》、《伊索寓言》和《成语故事》等,成立了"班级图书角",指引孩子们建立一套借书制度,开始了"阅读之星"的评比,我们还开展了"课前三分钟--小喇叭"栏目,让孩子自当主持,开展讲故事,玩游戏,词语接龙等活动,锻炼孩子们口头表达能力与组织能力,更让我欣喜的是孩子们不但组织能力加强了,而且变得更开朗乐观,自信与活跃了,综合素质也提高了。例如:在电视台举办的"旅游小主播"的竞赛中,我们班有5个孩子进入决赛,其中,陈还进入总决赛,取得第四名的好成绩;在英语知识竞赛中,我们班的张、罗进入决赛,罗在省级竞赛中或"最佳表演奖";在语文知识竞赛中,我们班的同时表扬谭、谭、邓分获金、银、铜奖,其中谭和谭进入全国总决赛,可以去北京参加总决赛。还有值得表扬的是唐在参加学校的象棋团体比赛中获得华南地区第二名。

在与家长们共同开展活动中接触中,我与家长们互相信任,互相支持,互相交流经验,互相鼓励,结下了一份深厚情谊。在我生日的时候家长们会教育孩子送祝福卡片给老师。本学期,我得了慢性胃炎,看了一个多月的中医治疗,家长们知道了纷纷给我送来养胃治胃的药方和建议,有的家长还为我介绍了他认识的医生,甚至说让医生亲自来给我治病......

我与大家分享的这些点点滴滴,还没来得及梳理出现成系统的经验,更谈不上理论,只是,我想跟大家说,相信家长,激发起家长教育的热情,加强家校合作,这让我的工作事半功倍。更让我感受到,我除了有学校领导的指引外,还有一大群年轻热情,爱创作、爱探索也爱玩、爱乐的同事相依相伴作依托,还有像李永芳、蔡咏诗、蓝靖艺等优秀副班作辅导,还有我那群尽管淘气但也很听梁老师话的孩子们,以及有那班热情,热心,又能干的家长们作后盾,我觉得我不再是孤军奋战,我真的觉得很幸福,很感动,我要更加努力工作做为给大家的回报,谢谢!

班主任教学总结2

时间总是匆匆而过,紧张的复习后,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第三年,通过三年的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。但由于这届学生每年都在调整,作为班主任的我认真分析本班学生,回顾一年的班主任经历,作一简要的总结,概括。

一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部,工作实行精细化责任制。

2、班主任工作非常辛苦,事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂。本人经过多年的实践,认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。针对本班生的特点,我让每个同学轮流当值日,负责一天的日常事务,这样让学生管自己,促进班级的日常管理。为了让老师无后顾之忧,又培养一批得力的班干部,配合当天的值日生管理班级。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。

3、分发挥班委会的作用。班主任每周开一次班委会,对每周的情况进行简单总结,多鼓励,多指导。出现问题及时开。还注意做到,每学年都进行班干部轮换,至少换三分之一。其他班干部任职时间,无特殊情况,都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作,为调动他们的积极性,在班里实行红蓝两队,轮换下来的班干部作为蓝队,负责监督;还可以每月拿出一周的时间,让蓝队的干部工作,调动起双方的积极性。在这一学年中,我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出,过舒心的日子,而班级的各项工作仍能照常开展:在这一学期中,同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动,人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

二、培养学生的兴趣,发展学生的特长,为班级争荣誉。

1、除了正常的教学和其他一些班级事务外,重要的工作就是组织,指导开展各种活动。如何开展好活动,如何在各种活动中立于不败之地,我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好,多多注意各方面的培训信息,与家长沟通好,做好家长,学生的思想工作,让他们积极的参加培训。有了这些小人才,无论是出黑板报,举行文艺演出,还是召开运动会,都让我省心不少,并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出,取得了好的成绩,这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2、注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生,带动起其他对各方面有兴趣的同学,组织开展一些小型的班级活动,学生在一起交流,在一起切磋。达到相互借鉴,相互学习,相互提高的目的。

三、每天提前早到校,提前完成各项任务。

作为班主任,很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持,离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通,取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要,与家长沟通好,班级的各项活动,各项工作就会得到家长的支持,出现问题也容易解决。家访的形式多种多样,直接家访我提前与家长联系,做好家访的准备,多谈学生好的表现,提出希望,增强家长的信心,让家长和学生知道,老师是多么重视他,对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好,但由于学生多,居住也比较分散,全体学生都家访,需要占大量时间。我一般采取电话沟通,方便及时。家访工作我坚决做到:困难学生(学习,生活)必访,问题学生必访,出现波动的学生必访,有特长的学生必访,新转来的学生必访,家庭出现裂痕的学生必访,学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系,使自己的工作得心应手。

班主任教学总结3

本学期,我担任了小学一年级班主任工作。在工作中,我能贯彻“以学生为主体,以教师为指导”的教学原则,用心参加教育教学改革实践,不断更新教育教学观念,认真备课、上课、听课、及时批改作业。做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、思想政治方面

本学期,由于我接手了一年级的班主任工作,所以我在思想上更加严于律已,时刻认真贯彻教育方针。用心主动地参加学校组织的政治学习,并做好了学习笔记20xx字。利用业余时间学习党和国家的大政方针,努力提高自己的政治业务水平。服从学校的工作安排,用心配合领导和同事们做好学校的各项工作。

二、教育教学方面

(一)在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节,提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起:

1、抓课前准备。在课前认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都搞清楚,了解教材结构特点、重点、难点,掌握知识逻辑,能运用自如,明白要补充哪些资料,怎样才能教好。

2、抓课堂教学。我首先组织好课堂教学,关注全体学生,做好信息反馈,调动学生的注意力,使课堂上持续相对的稳定。同时,激发学生的情感,使他们产生快乐的情绪,创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁,课堂提问面向全体学生,引发学生们的学习兴趣,课堂上讲练结合,布置家庭作业少而精,减轻学生负担。

3、抓课后辅导。要提高教学质量,要注重课后的辅导工作。小学生一年级学生好动、爱玩,缺乏自制力,在学习上表现为不能按时完成作业,个别学生还抄袭作业。针对这种行为,我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则,并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上,根据后进生的各自状况,给他们配备了一名学习优秀的学生坐帮手。使其都有自己的“私人教师”,使其共同进步。

(二)在班主任工作上。作为一名班主任,我的班务工作主旨是:让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天,既教书又育人!

1、用心关怀、关爱每一个孩子,使他们因为有我这样的班主任,每一天能快乐充实;同时教育他们在获取书本知识的同时还要学会做人。这是做教师一天工作的重点,也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。自己能做的事自己做。也经常注意规范学生的行为,完善学生的自我形象;在学习中互相帮忙,做好一帮一活动。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失,因为他们毕竟还小啊!我用期盼的心态去等待他们的每一点进步。用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点。用喜悦的情绪去赞许他们的每一份成功。

2、注重表率。我时刻注重言传身教,为人师表。平时学生上学早,我上班也跟着早。凡是要求学生做到的,我首先做到。

三、其他工作。

本学期班级有16名学生加入了少先队组织。学生的思想品德合格率百分之百。在参加学校组织的体育比赛中,囊获了跳绳第一、拍球第一、拔河第一的好成绩。增强了学生的凝聚力。对于学校安排的除草等其他工作我也尽心尽力地配合完成。

一学期下来,很是辛苦,既累身也累心。好在有学校领导对我工作的支持和理解。使得我比较顺利的完成了教育教学任务。我有失眠和腰脱的旧病,在单位连最喜欢的乒乓球都不敢打。就怕腰脱犯病耽误学生上课。不上课的时候,我喜欢偷偷到楼上躺一会,养养精神。领导明白我睡眠不太好,看到后一般也不会直接说我。其实我内心是很不安的,也不想这样做。但是如果我不休息一会的话,将难以应付后面的工作,也会影响孩子们学习的!在学校缺乏更好的班主任的状况下,我想:我就应勇挑重担,为学校分忧。坚持就是胜利!为自己加油!同时也期望有更好的老师来接我的班主任工作。

未来对教师的素质要求会更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,团结在校领导班子周围。努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校完美的明天奉献自己的力量。

班主任教学总结4

今年的秋天相较于往年显得很短暂,天气也凉的很快,秋装还没穿多久便要搁置一旁换上了冬装。当我们还在感叹着秋天走得太匆忙时,猛然意识到十月已在不知不觉中进入了它生命的最后时光。望向窗外,许多的树叶已在悄然间变黄,随着一阵冷风,掉落许多。

回望这一月,有不少令人难忘的记忆:第一次月考、家长会、区小学数学计算课和解决问题课教学模式验收活动、足球比赛、常规工作检查等等,许多的活动充实了我们的生活,在忙碌中收获着点滴成长。

在每学期之初,学校为了检验开学初期教学工作的进程和效果,都会特意组织一次全校规模的月调研考试,在考试中展现每个班级,甚至每位学生的学习状态和成效,查找遗漏,调整教学,迎头赶上。虽然这次一年级并没有参加这次考试,但我们也不能松懈,扎扎实实做好各项工作,争取不让一个孩子输在起跑线上。

月考后,学校又组织了一次家长会。每个班级的班主任都是很用心的在准备,不放过任何一次和家长密切交流的机会,有的在向家长传授家庭教育方法,有的在向家长汇报学生在校学习和表现情况等等,使每一位家长都感到不枉此行。

令我更加记忆尤深的是区数学教研室在xx一小举行的小学数学计算课和解决问题课教学模式验收活动,很幸运我也是参加这次活动的一员。可谓一次活动,一次成长,让我见识了很多优秀老师身上的优点,学习了不少教学方法,更加深刻清晰的了解了计算课和解决问题课这两种课型之间的共同点和不同点,对我今后在教授这两种课型提供了很大的帮助。

还有让我们所有老师都很高兴的事情,就是我们学校的学生足球队在郑州市青少年校园足球班级联赛取得了特等奖的好成绩。在冠亚军决赛时我们中心学校的运动员充分发挥出了不抛弃、不放弃的足球精神,虽然在比赛中惜败给农业路小学,但是我们相信在以后的比赛中我们能够站上最高领奖台。

这月底,在教导处和各位备课组长的精心组织下,我们进行了本学期的第二次教育教学常规工作检查。此次检查包括所有学科老师的个人备课上课的教学设计、各学科教师作业批改情况、教师听评课记录、学习笔记等,每个备课组还针对此次常规检查进行了研讨交流和学习,汲取优点,查补不足,为今后的工作指明方向。

一直以来我所认为的努力,不是力争第一,而是不留遗憾,为自己的每一天、每一段时光都能画上一个圆满的句点。

班主任教学总结5

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育,在领导的关心、支持、指导和帮助下,圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、坚持不懈抓常规管理,初步养成良好习惯。

学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时,我每天坚持一到校,先进班,深入学生,观察他们的学习活动,与他们交谈,了解班级情况及学生的思想动态,促使他们向好的方面发展。

二、重视班队活动,培养主人翁精神。

针对本班一些学生存在的纪律涣散,思想冷漠等问题,我组织学生召开“感恩的心”“文明伴我成长”“我爱我班”等主题队会,以不

同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人,养成文明行为,培养学生高度的主人翁精神。

三、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导,本学期初在竞选班委会成员中,原有的班委会成员继续脱颖而出,为了是他们更加成熟起来,我充分发挥他们的主动性,每两周召开一次班委会成员会议,听取他们对班上的看法和建议,帮助他们排除工作中的困扰,发扬工作中的优点,对不足之处进行指导改进,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。

放手让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,慢慢地班干部们工作主动,本学期的教室布置,每周的教学总结,班会的主持他们都能团结合作,将工作进行的有声有色,得到老师和同学的一致好评。

四、推选学习小组长,形成互助学习小组。

我班的学生较顽皮,较多学生成绩不理想,怎样改变这种局面呢?本学期一开始,我先为学生调整座位,调整过程中,我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生,与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位,推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解,所以,推选的结果与我所设定的相差无几,这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位,小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及,往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多,小组长有心无力。成立了小小组之后,组员少了,组长的压力轻了,与组员的空间距离近了,长久坐在一起,感情上的距离也近了。在我的要求和支持下,他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促,更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样,小组长们的积极性提高了,工作起来劲头十足。在平日里,小组长们一有空就为组员默写生字、背书,带领组员坐在一起阅读课外书籍,监督他们说文明话,做文明事。一个学期下来,好些原来较差的同学成绩提高了,有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下,也收敛了不少。当然,原先的班干部仍然发挥着他们的重要作用,但是在多了8个小组长以后,他们的管理工作开展得更加顺利了。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,做好家访工作是很重要的,本学期我通过电话交谈,去家里和家长面谈,家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校,在家的表现,互相配合教育好学生。

总之,在本学期里,班级大部分学生都能严格遵守校纪校规,学习成绩也有了明显进步。

班主任教学总结6

高一顺利结束,现在面对着班上56张熟悉的面孔,心中坦然而踏实,我实现了自己对高一年级的基本预期。不过,因为是第一次当高中的班主任,在工作中也因为缺乏经验,少了一些从容,存在一些缺憾,现在将工作中的反思汇报如下。

首先,高一上学期成功完成全班所有同学从初中到高中的过度,带领学生们走出初中的光环,正视自己现在的实际状况,准确实现定位,用平和、积极的心态努力学习,不断挑战自己,不断进步。这一点在上学期的小结中已有所反映,在此不再赘述。

其次,高一下学期我的主要目标是带动学生养成良好的学习习惯,找到适合自己的学习方法,进一步加强班风、学风的建设。为了完成这个目标,这学期一开始就在进行深入思考,在班上也采取了一些具体的措施。

第一,开学就展开“18班学子素养”的征集、讨论、定稿,为此召开多个主题班会,无数同学上台发言,大家最终认为在这个“家”里必须一定要有爱,要团结,能凝聚,也一致认为作为附中的学生应该响应汤校长在开学时的主题发言中的提倡——“全面高品质成长,做人间春天的使者”。

第二,开展进一步提升学风活动,措施如下:

1、保证学习环境,提升学习风气。在学子素养的确定过程中,学生们对班上的学习氛围有一些看法,认为自习课时纪律很好,但是休息时间班上很闹,不能保证同学们正常的休息和学习。就着这一点,如何解决成了一个难题,有学生提议要用“重典”,但是我却无法赞同他们的看法。因为课堂外的时间学生们有权力支配,并且在教室里保持安静属于道德修养的范畴,强行用“重典”估计只会增加学生内心的叛逆情绪,他们会感觉受到无法忍受的约束,生活完全没了自由;与其激起他们的对抗,不如因势利导,利用舆论压力以及他们的上进心使其自觉约束自己的行为。针对这个问题,我在班上进行了慎重的讨论,吸收大家的看法,最后全班均同意中午时间在教室只能做题和休息,要讲话就出去说完再进来。刚开始两天当然持续得不错,我马上就在班上进行大力表扬,不过我估计有些人会忍不住讲话,最关键的时刻来了,一个星期后,我找来班长要求他中午在教室维持一下,温和地提醒讲话的同学出去讲,果然中午有人开始小声讲话了,班长的善意提醒温柔地化解了这股再起之风。我通过各种机会宣传班上学生的自觉,比如向年级组长冯老师反映,比如在家长会上隆重表扬,借冯老师和家长们的表扬和认可提升学生的自豪感,促使他们不断将好习惯维持下去。整个学期班上的学习风气得到很好地提升。

2、狠抓诚信学习,确保学习效果。抄作业以及考试作弊现象是学习上不诚信的两大表现,一旦有一方面有疏忽,那就如拦洪水的大堤决了口,势必会但来灾难性后果,这一点一直让我忧虑。这学期,我做了三件事:首先,告诉学生允许交空白作业本,只需在作业上注明未写原因即可,我允许大家不写作业事后找时间补,但绝不允许吵一题;其次,我安排学习委员早到来监督学生早上的行为,允许学习委员在自己的职权内处理问题学生第一次抄作业现象,有第二次必须上报;再次,利用各种机会反复向学生强调永远不要“自欺欺人”,你永远无法在欺骗中伤害老师,你只能伤害自己,并且反复告诉他们付老师只有一条底线,那就是“不允许欺骗”。一学期下来,虽然我不敢保证没有人抄作业,但是各科老师那里反映班上学生的作业质量还不错,能这样我也值得欣慰了。

3、通过学生的学法交流来激励其他学生向良好的学习心态和学习习惯靠拢。每一次大考后,我都安排成绩优秀的学生传授学习心得,学生们通过身边的人来反照自我,并进行自我激励、自我约束。我也会在班上将一些很感人的高中学生的成长经历的文章念给学生们听,希望能通过这些行动在学生心中建立榜样的力量。

第三,温暖你我,凝聚人心。记得高一上学期结束,一位学生很直白地告诉我(18)班不团结深深地刺痛了我,虽然他是在和我情绪对抗的情况下说出的话,有一定偏激,但是依旧让我“耿耿于怀”,使我陷入深深的思考。这学期,在我的推动下,“班级论坛”更新的次数增多了,坛主宋伟龙为此做出了巨大努力,为了让学生们自由畅谈,我从不直接干涉上面的帖子内容。论坛内容很丰富,有敏感的早恋问题,有轻松的校园生活感言,有让人纠结的学习的意义的问题,有温情的人性关怀,有敏锐的国际要闻探讨,……有些帖子会很尖锐,很大胆,甚至我都想撤掉它,但是想想孩子们都知道这块板子向所有人公开,他们敢于说,我们要做的是引导,而不是扼杀啊。一学期下来,孩子们都说有一个可以自由畅谈、公开发泄情绪的地方,感觉真不错。

除此,在班上还动了一个大动作,启动“感动(18)班人物征集活动”。第一项,就是让每一个人在班上找一个观察对象,一周后交上对方让你感动的地方的文字稿,并把优秀的稿子贴出来,让全班人都来重新认识一些同学,让被写出来的学生们感到小小的快乐。第二项,开始由学生主持写“班级日记”,一人写一天,之前觉得学生们一定会觉得是负担,会应付了事,没想到大家热情很高,写出来的东西很生动,学生们的情感在这个小本子上充分交流,让人感到温暖。

到学期最后,课前十分钟就变成“感动(18)班人物推选”活动,最终“感动(18)班人物”与“六星”同时出台。

我还充分利用学校活动的机会来增强班级的凝聚力。春游在我的宣传下,绝大部分学生都参与了,并且玩得很和谐很开心,回来后大家对这次活动谈论了好几天,让没去的人羡慕不已;学校不断有拔草任务,还包括值周,总有人偷懒,有人“吃亏”,我一方面加强管理,责任到人,另一方面将认真的学生进行重点表扬,什么时候都特意高看他们,对那些敷衍了事的学生就不闻不问,有时还会含沙射影地批评,对极不认真的学生就毫不客气了,上纲上线,从集体荣誉感和得到与付出的道德修养层面直斥他们。这样一来,班上一些劳动认真的孩子得到肯定,更加任劳任怨,而爱偷懒的学生也不敢做得太过,会主动将自己的事情做得差不多。

班主任教学总结7

工作十几年来,从无意识地实践到有意识地提升,我一直致力于营造没有恐惧的教室,期望教给学生知识的同时,教给他们必要的能力:学会求知、学会做事、学会合作、学会生存。

为了提升自己的班主任专业水平,我完成了苏州大学“教育经济与管理”研究生课程学习,获得管理学硕士学位。以“农村教育服务”为研究方向,痴迷于班主任工作,丰富教育经验。参加全国班级自主教育管理课题实验,定期研讨;参加多个教育群,积极向教育名家请教,获得理论、实践方面的指导。

一、班主任理念:营造没有恐惧的教室

“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”为了点燃那个火把,我努力让爱充溢教学空间,让艺术贯穿教学过程,让和谐装饰师生关系,让发展成为最根本的目标。我希望通过自己的努力,让自己的脸上有风度和慈祥,让孩子的脸上有欢乐和淘气,让教室没有恐惧,变成温馨的家园!

二、班主任实践:打造自主课堂

我和学生生命一起,放飞教育理想,打造自主课堂。从进入班级到离开班级,确定班级目标、制定班级规则、确定个人职责、制定阶段目标等,和学生们一起努力,并用音频、视频、图片、文字等记录下来——做快乐学习者,享幸福人生!

1、打造文化班级。不断学习,提升自己,以自己的言行影响学生;开设《弟子规》、经典影视作品赏析课程,介绍名家名作,培养学生的人文素养。

2、培养班委队伍。激发学生心中的梦想,让他们自我推荐勇担重任;构建班委体系,制定班规,形成班长—职能班委—组长—组员体系,按规则办事;开展活动,由各职能班委负责,培养他们的能力,增强班级凝聚力;结合班委自身实际,提出不同的要求。

3、通畅沟通渠道。主动与校领导、科任老师交流,获得指导与支持。利用校信通,和家长分享教育经验、交流学生学习情况、听取他们的建议或意见。利用班级群分享优质资源、了解学生动态等;班会课,通过主题班会、文艺联欢、趣味活动、篮球联赛等方式,获得学生对班集体的心理认同。从学生到家长、老师、领导,沟通顺畅,关系协调。

4、关注全体学生。由于多种原因,学生成绩不是很好,问题也较多,我:转换视角,变“问题”为“资源”;理解学生,变“对手”为“朋友”;创造轻松氛围,不提学习要求;帮助制定可行的措施,不帮做决定;耐心等待,不时肯定;适时放手。

5、不断反思。在教育博客里,晒出自己工作的点点滴滴,听取他人的评价,浏览他人博客,反思、指导自己的工作。

三、班主任工作实效

最近两年,越来越感觉到工作的轻松和幸福。

1、获取工作的幸福感。越来越感觉到工作的幸福,不惧怕“差”学生,期望拥有一个班。“虽然不是最漂亮的老师,但却是同学们喜欢的老师;虽然不是最好的老师,但却是同学们在乎的老师”,欣喜学生如此的评价。

2、班级文化气息比较浓厚。和学生一起打造“追梦三2”,每周一次班会课,根据具体情况开主题班会,从学习到生活到成长,到人生目标、意义,或轻松活或严肃,给大家一定的启迪;有时,欣赏经典电影、举办文艺联欢会等。学生建立班级群“三(2)追梦”,有事没事聊几句,毕业了舍不得解散。他们对“追梦三2”有了一定的认同。

3、学生相对开心地实现了自己的愿望。向学的学生,考入心目中的高中;基础差的学生,开心地走过初三,选择自己喜欢的专业,进入职中。“要读书你就拼命地读,要玩你就拼命地玩”,这样,你就可以使自己的生命达到一种酣畅淋漓的状态。我和我的学生们尽量使自己的生命达到这样的状态。

4、获得荣誉。学生ZH兵被评为通州区三好标兵、m甜甜被评为通西片三好标兵、cH燕霞被评为通州区优秀学生干部等。

在前进的路上,有很多困难,我和学生们一起努力:认清现实,明确目标;寻找伙伴,

坚持努力;不管不顾,只管往前。

进城怎么走法?左脚抬起,右脚放下;右脚抬起,左脚放下,进城就是这么样的走法。

在学习和实践中提升,在反思中成长,做一个幸福的老班!

班主任教学总结8

时光荏苒,岁月如梭,转眼间,小学阶段的最后一个学期已悄然逝去,做为毕业班的班主任,一手把学生从一年级带到毕业,回想起历历往事,真是心头百感交集呀:

一、沟通交流,净化学生思想

这个学期,学生的思想工作依然是重中之重。想要做好思想工作,首先就要重视与学生的思想交流,多与学生谈心。为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,如艺术节的三独比赛;读书节的海报制作比赛、读书交流会、班级群诵等,让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十三四岁的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。

二、强化交流,促进班风学风

每个学生都是家中的宝, 他们需要爱、需要激励、需要赞美……我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。

一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体,我只是从旁协助;我还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。

在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

本学期,为了培养学生的责任感,首先,我尽可能地让每个同学都有自己工作的岗位,有“官”做。我特地在班上实行了班长轮流制由此,每个人都是班级的主人了,班级的卫生工作落实在了个人头上,使我更加顺利地开展班级管理工作了。

当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。

三、坚持不懈,抓好后进生转化

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助,另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。我时刻关心每个学生细微的情绪变化,每当看到学生找到了努力的方向,这是我最感到欣慰的时候了。

四、倾听接受,采纳 任课老师建议

在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

五、加强与家长的联系

临近毕业,许多家长都开始为孩子读初中的事情奔波。经常打电话来商量。所以,从开学初,我就了解了许多家长的想法与计划,为他们提供孩子在学校的消息与现状,让他们对自己的孩子有一个深入的了解,及进一步制定计划。与家长加强联系真的很重要。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得很顺利,学生的整体素质不断的提高。这是对我一学期工作的充分肯定。

班主任教学总结9

班主任工作时间长了,容易形成一个思维定势。和同学谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可是,事与愿违,往往学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师,一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。我在实践中经过探索,总结了一下的方法。

第一,学会倾听。

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,学会倾听。可是我们许多班主任,不愿意听学生的倾诉,不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以,倾听是实施有效教育的前提。

例如:我班有个学生叫张涛,经常看到她落落寡欢,好象有许多心事,我找她多次,就是不说话。有一次,我找到她他说:“老师,有些事情我不愿意说,我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间,她自己找到我说,“老师,我想和你谈谈。你能替我保密吗?”我看着她的眼睛说:“你不相信我吗?你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前,就离开了家庭,妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命,走过了清灯孤影,日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父,可惜他们两个人,经常为她的上学问题发生口角,由于家庭经济困难,继父想让他的孩子上学,母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心,怕她母亲因此失去了丈夫;又为自己担心,怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕,好害怕,好矛盾,好矛盾。不知道自己该怎么办?她很想告诉老师,又怕老师笑话;很想告诉老师,有怕同学们知道了,不好意思;很想静下心好好学习,可是回到家,一看到母亲的愁容,就什么也听不进去了。心就乱的不行了。

我在倾听时,不插话,不打叉,她有什么就说什么,而且始终看着她的眼睛,关注她的事情。她心理平稳,说罢了,就有放松的感觉。我听了以后,也陷入了深思。心想:如果这个问题不能妥善解决,不仅影响到她的求学之路,而且影响到她的家庭。我想了一会,就对她说:“你问你爸爸叫过爸爸吗?”她说:“没有”,我又问,“为什么”?她说:“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她:“问题实际上出在你身上。你在感情上,不能接纳你爸爸,是你们家庭出现问题的总根源。你回去后,给你妈妈说,我爸爸对我很好,你主动和你爸爸打招呼,有什么问题不便与交流了,你可以给你爸爸妈妈写信,表达你对家庭的看法。你就说,你们对人到中年了,你们的安宁幸福,就是我最大的愿望。家庭的和睦,是我最大的祝愿。主动关心你爸爸,关心他的工作,关心他的情绪,让他回到家,感受到家庭的温暖,享受到家庭的温馨。你要能做到这些,我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题,也就不是什么困难了。”后来,我又在电话中,把情况向她的父母说说,特别是她的爸爸,感受到女儿对他的关心后,十分感动,在电话中给我 表态,女儿上学,就是我们困难在大,也要供应。现在,孩子没有什么心里负担了,学习成绩也不断提高了。期中考试,她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。

第二,学会欣赏。

欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容,更 重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言,“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。

作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。我在具体的工作中,注意了赞美学生,就受到了良好的效果。例如:我班学生杨猛,经常自由散漫,不思进取,学习成绩差,习惯差,对自己没有信心。在多次的交谈中,我了解到他曾在初中时,参加演讲比赛,得到过一等奖;了解到他曾经参加青少年夏令营,获得过有关领导的接见。我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功。几个同学的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻,逻辑严密,赞美他思想性强,赞美他知识丰富,视野开阔。在老师和学

生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的尊严。从此,他改变自己,终于一步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为一个品学兼优的好学生。

第三,学会赞美。

赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流漏,是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。

作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,,是发自内心的对人的尊重。

例如:我班有个学生,性格暴躁,好打架。我仔细分析了他的问题后,认为,他个人品质不错,在一次班干部会议上,我有意识的对该学生进行评价我说:“+++,尽管好打架,但是他有许多好品质,并不是一无是处。他见义勇为,办事情雷厉风行,敢于承担责任;他人际关系好,有号召力;他喜欢帮助别人,有路见不平,拔刀相助,有正义感。如果他要遇到事情了,能够冷静想一想,采取比较好的办法,就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后,他很想不到,一个多次打架的学生,老师会有如此评价。从此以后,他在也没有动辄发脾气了。

总之,作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。

班主任教学总结10

本学期,我担任初一(2)班和初一(5)班语文教学工作。本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2。课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

3。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

总之,在本学年的教学工作中,我严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展奉献自己的力量。

班主任教学总结11

新一年级的孩子们刚刚从幼儿园走出来,他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,一年级是他们从幼儿园到小学过渡的关键时期,所以作为一年级的班主任,我感到了身上那份沉甸甸的责任。那么究竟落实到日常工作中该如何去做呢?

回想我第一年带班的时候,真的一点经验都没有很茫然,本着学习的原则,在老师们的帮助下一点点的摸索,一年下来也抓到了一点小窍门。第一年的带班经历告诉我一个班级如果没有好的纪律作保障就不会是一个好班。于是第二年再接新一年级也就是接现在的一年一班的时候,我就特别关注孩子们的纪律问题。第一次跟学生见面,班主任有15分钟的时间帯他们进班熟悉环境,我首先告诉他们进入小学,就意味着你要长大了,要慢慢地学会自理、自律,这里跟幼儿园的生活完全不一样,学校里有校纪班级里有班规,然后针对孩子们七歪八扭的坐姿我就很严肃的开始教孩子们在课堂上听讲时应该如何坐,脚怎么放,手放哪,身体怎样,眼睛看哪,然后逐一的练习、检查,整个熟悉环境的时间只有15分钟,而我用了12分钟在练习坐姿。这样做一个是规范坐姿另一个更重要的目的是强调作为小学生要有规矩,守纪律。结果开学第一天同学们就都做到了脚放平、身坐正、手背后,而且课间秩序井然。当然要想保障纪律一直好下去,还需要长期坚培养和强化训练。

一个班之所以形成集体,还需要有良好的班级文化,有强大的凝聚力。作为班主任,首先我要给班级塑形——做好班级物质文化建设,抓教室的环境布置,桌椅整齐,物品摆放有序,窗户明亮、地面整洁,充分利用板报、宣传栏、文化墙。教室布置须“细心”,得注意每一细节,还得随时留心,随时调整。然后是凝神——做好班级精神文化建设。在全面了解每一个孩子的基础上,我制定相应的班级文化和管理制度。交给每个孩子一项职务,实行每日班长轮换制,让他们都成为班里的小主人,这样既加强了班级凝聚力,又培养了好习惯和责任意识。我们的班风“书香伴童年,智慧享一生”,我充分利用班会课以及去图书馆实践来引导同学们多读书、读好书,假期里同学们还积极地为贵州地区小朋友捐书。新学期,孩子们纷纷拿出自己喜欢的书籍放在图书角与同学分享,现在我班图书角共有图书111册。我还充分利用学校的各项活动锻炼学生、展示学生,在一次次的活动中班级凝聚力增强了,朴实健康的班风也逐渐形成了。

作为低学段班级的班主任尤其要重视的是培养学生良好的行为和学习习惯。培养习惯是从学生入学就开始的贯穿其整个学习生活中的重要教育。在培养习惯过程中我是这样做的。低要求:一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,如一年级学生不懂怎么看书、读题,不懂得用尺子,这些都需要我们手把手地教。巧训练:提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小,所以对他们的训练,方法要多样。上课时,为了能使孩子们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,大眼睛往前看,小耳朵竖起来等等。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化孩子们的路队纪律,要求学生做到快静齐,采取站得最棒的同学当小队长,一开始每次到楼道里站队都是站不好回去重新再站。虽然刚开始时花的时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生的心田,并化为自觉行为,良好的习惯也就慢慢养成了,效率也就有所提高了。勤检查:入学初每一项要求的落实我都亲自检查,事无巨细,后来慢慢地班级骨干力量形成,便交由他们检查。奖惩分明:我制定了这样的奖惩制度,每个学生有100分的基准分,做得好的加上相应的分数,违反班级公约的扣掉相应的分数,一星期一小结,分数最高的为本周的五星同学。当然教师及时的口头表扬也是非常有效的,每个同学都会有闪光点,我们要善于发现,树立榜样。慢慢地一学年下来,良好的行为和学习习惯基本上养成,当然仍需坚持培养。

班主任另一个重要也是非常必要的工作就是与家长密切联系,凝聚家长力量,家校合作共同培养孩子良好的习惯同时也是向家长传递咱们学校的办学理念以及办学特色。我建立了一个班级QQ群,有什么信息或是需要沟通的问题都会通过这个群交流,我也加了班里每位家长方便单独联系,每天为学生抓拍的精彩瞬间也会发到这个QQ空间里,分享给家长们,我理解家长的心情,恨不得随时随地的知道孩子在做什么,想见证他们的每一次成长,记录下每一个精彩瞬间,而我们满足了家长,家长同时也会感受到老师的良苦用心,这样慢慢地便拉近了家长与我们的关系,赢得了家长的信任。

关于带班,我主要从纪律保障、班级文化建设、习惯培养以及家校合作等几个大方面谈了谈我粗浅的认识,有不足之处请老师们指正补充,我需要学习的还有很多,我会取人之长、补己之短,一如既往地用爱心耐心细心来浇灌可爱的花朵们!

班主任教学总结12

一直以来我们的班主任工作都要求从“大处着眼、小处入手”,当然也离不开班主任发挥统领全局而又适时抽身的作用。这几年来我都是当低段班主任,自认为平时工作还是细心周到的,但是在那小小的不足二十人的班级里给人的感觉就是班中的学生还是太跳、太乱,这也是我一直以来困惑的地方……

这次一年级接手了36个人,这是我这几年来第一次带这么多学生的班级,同时又是一年级。结合人数比以往多了一半的情况,我深信不能再采取之前那种事事亲力亲为的方式了,而是要充分发挥班里学生的作用。对此,从去年学生踏入一年级教室起,我都在班级中立下各种班规,这给那些刚踏入一年级教室的孩子一个大致的印象:一年级已经不像幼儿园那样了。在今后的日子里,我逐渐从班里挑选出管理能力强、富有责任心的“小助手”,同时采用星期一到星期五轮流管理的方式,从早上的晨读,中午的就餐到放学的卫生等等就行负责管理。而对于班级学生各方面细小的习惯,不论学校检查与否,我每天发挥着每一小组“组长责任检查”的方式对学生每天的纸巾、指甲、校徽、小黄帽、抽屉,通过小组长的检查及时反馈,并提醒。有了这些小老师和小组长的协助,在这个偌大的班级里我似乎只起到了监督、听取结果的作用,而不至于要手忙脚乱、束手无策。

本学期,随着过完年回来,我发现孩子们过完年更懂事了,班级的事情比去年更不用我去操心了,看来我这个方法也有效的。

班主任教学总结13

本年度在校长的信任下,我担任高二唯一文科班班主任,本班61人,男生30人,女生31人。一学期以来百感交集,眼看新年将至,有必要对经验和教训精心总结。

第一:我摆正了心态。

去年我担任高二理科班主任,由于没有经验,所以后来没得到领导主任认可,班级存在不少问题。所以一方面怕误人误己,一方面也是心中不悦。虽然经过努力最终成了平行班第一,实现从倒数第一到顺数第一的逆转。但没有一个领导正式表扬过我的成绩,最后还没能上高三,一时间让我很纳闷与彷徨。我的成绩学校难道看不到吗?班级管的再好,成绩差有用吗?纪律重要还是成绩重要?我坚决辞班主任,开学张校长让我再带文科班,校长真诚的语言打动了我,说挑起重担,对于自己的才华我还是自信的。对于校长给我的评价:博学多才,见多识广。我真不敢当,但本人还是读过几本书的,有独特的见识与人格魅力。常军老师作为优秀班主任说:没有当过班主任的老师教学生涯不完整,对待学生锦上添花不如雪中送炭。我想了很久,觉得有道理,不当班主任带的学生就好比抱养的小孩,不是太亲。自己带班的学生虽然调皮却好像亲生的小孩,虽然顽皮也乐在其中。当班主任不是为了那几百块上千块钱,钱的确不打动人,关键是要成长自己实现理想抱负。我今年喜欢当班主任了,态度的大转变给工作带来无穷动力。我是个想把事情干好的人,而且很好强。

第二:大力吸取去年教训。

历史是一面镜子,去年班级因为手机问题屡次被领导批评。所以今年首先从手机入手,说明利害关系,动之以情情晓之以理。半年来没发生一例手机问题,其他班级手机问题层出不穷,我班一点问题没有,手机被全部清缴。有效保证了学生的学习时间,断了他们的念想,让他们全副精神投入学习中去。这一点我自豪。对男女生交往过密问题,我也加大管理力度,不再像以前那样,等到领导发现了来找我,而是主动去巡查,下课间吃饭后我喜欢在几个关键地方转转,发现问题。及时发现两个女生和其他班级学生走的很近,而且经常一起走路,我找到她们。耐心做工作,并且把话都讲尽了,并且和家长沟通,让家长配合我们一起做学生思想工作,效果很好。本班的一对从高一开始谈的,我给两个学生做了大量工作,由于讲话讲的深入人心,所以有效控制了事态。二人保证不谈了,并且成绩大幅度增长,女生成绩变为班级第一,其中接近600分。下一步再进一步做工作,准备把她培养进名校。她表现出配合的态度。这是重大问题,所以要花大力气解决好。月假时主动和家长联系,防止互相爱慕的学生一起出去玩,成不良后果。防患于未然,效果非常明显。

第三:不足之处。

本班成绩平均分不理想。每次和外面学校相比,都是辛酸很血泪的,领导也不满意。其实有多方面原因,我们借读生太多,都算在内,我们很吃亏,但是向学校领导汇报,也是无果。所以每次都是打击。其实进步还有的,我们只能和自己上次比。十一月份发生了打架事件,让我们很被动,学生真的很暴力,通过后期教育学生思想做通了,我们也吸取了教训,也被考核了班级,也取消了评优。如果不是这次事件,本学期干的还是很不错的。不知领导们什么想法,从不表扬,只有批评和考核,搞的老师们心理都有想法,希望一切回到教学的正确的路上来。让老师感到学校的温情脉脉,一味儒家不行,一味法家也不行。要看到班主任的努力和进步。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较开展得还是比较的顺利,学生的整体素质在不断的提高。我是搞传统文化的,太严格狠心做不到,刚柔相济。但学生当中依然存在的问题也不容忽视,高二下学期担子还很重,工作还将复杂,因此,这就需要我不断的努力刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩,对得住张校长的信任和栽培。我将奋力向前,扬鞭奋蹄。我相信今年花胜去年红,明年花开会更好。

班主任教学总结14

期中考试后的家长会,我为制作的课件取名为《在路上……》,末尾的画面定格在一朵蓄势待放的雏菊,寓意静待花开。教育来不得疾风骤雨,急功近利,这我们都知道;但身在其中,谁都渴望尽快看到效果、成绩,想迅速帮助学生成才、成功,这也很不切实际。带了高二(2)班这个新班级一个学期,逐步走近学生,我看到了种种不如人意之处,我也看到了种种不如人意之处背后的可塑之机。时刻提醒自己,不要急也急不得,我们的花期尚未来到,小花苗们尚需历练成长。我不知即便到了高三他们是否能够成长为理想的花朵,但我确信在我的精心培育下,他们必有自己的长进,这大概能算是某种程度的成功吧。几点体会,权作反思。

用发展的观点看待每位学生

任何事物都是运动变化发展的,人也是一样。学生的过去代表不了现在,现在也代表不了未来。

新组建的物理二班的26名同学,来自六个班级。除了原四班的同学外,其余的16名同学都需要从头认识、熟悉。寒假家访,访前的自我介绍,原班主任、任课老师的评语,都是迅速了解学生的渠道。但我深刻体会到,学生们是一直在变化的,之前的评语有些不靠谱。例如:某位别号“睡神”的吴同学,其实上课基本上能克制住瞌睡虫的阵阵来袭,他现在睡觉的时间大量的转移到课间了。评语中我写道:“你能基本做到上课不睡觉,这就是进步!”还有陈同学我以前教过,印象是嗓门奇大,吵得很,之前很担心他带坏其他同学。万幸的是,他基本上找不到什么市场,也就消停了。他体育委员工作做得真不错,集队、组织早锻炼,有经验,有责任心,大嗓门一叫,一呼百应。还有两位学霸型的曾获市区先进个人的同学倒让我有些大跌眼镜,他们会时不时迟到,偶尔漏交作业,为了个人出国考试不惜开病假单请假。

“好”或是“坏”的评判绝对是看用什么标准的。我时刻提醒自己:不用一把尺子量所有学生,不要戴着有色眼镜看学生。我知道在一个新的集体,同学们很渴望“重新做人”,给新同学和老师一个崭新的形象。他们过去的表现只是个参考,我不多加关注,他们现在的努力是我最亟需肯定的。

开学初调查显示,班级种曾经做过班干部、课代表的同学仅13人。我们班实行的是全员管理模式,人人要承担一定班级职务的。在征询个人意见的基础上,只能让大家一起上,一起学习做好班干部、课代表,在“做中学”。有声泪俱下在黑板上书写“跪求政治作业”的创意型课代表。有为激励学习,老师特意让成绩较差的同学担任课代表的同学,貌似成绩进步有限,但搬送作业任劳任怨,也要点个赞。比较糊涂的课代表也是有的,就再派个助理协助一起收交作业。有很健忘的生活委员,提醒三次以上还是会忘交吃饭名条,忘记加白板笔墨水,但他态度好,每每吐吐舌头,表示立刻改正,下半学期进步明显,这种健忘症基本痊愈。

有性格像男孩一样爽朗的女汉子,她负责采买物资,她粗狂的外表与细腻的内心形成了有意思的对比。给她派下什么任务,她会很上心,基本上第二天就能买来了。她自己定下时间表,每周二为浇花日(我们班有很美丽的绿化角的),她从不忘记。她以前是我班的,但我没发现她有这样麻利能干的一面,我对她绝对是刮目相看。还有新晋团支书,她可以独立完成极具艺术性的团圆园地、手工制作,她的这方面才能我也是才看到。班长人选曾让我很纠结,最终还是选择了曾有经验的陈同学,他不是那种风风火火、惹人注目类型,在年级知名度不算高,虽然他也是学霸。我感觉他温和的性情反而能拿得住物理班很跳脱的众男生,平时悉心帮助同学解答疑难问题,学习上出类拔萃,大扫除时默默帮大家完成劳动,他是那种吃苦耐劳,不会张扬的类型,但大家都很爱戴他,故而有“辉哥”的美名。

还有一名特殊学生N同学,家访时目露凶光,扬言曾动杀母念头。我对他格外留心,起码在校期间,他还是比较正常,除偶尔会迟到,基本规范不成问题。他其实是少见的有思想(可能会偏颇)、敢于表达自己见解的学生。主题班会上,同学故意哄他回答主持人问题,他也就侃侃而谈,稍显偏激,但可以看出知识面很广的。我也就因势利导邀请他参加语文“状元秀”,还拿了名次。

因材施教激励为主

美国的著名心理学家詹姆士说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”来自教师的激励会使学生渴求受到肯定的心理需要得到满足。有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差,但他们却有自己的特长,在足球赛中为班集体获得亚军出力争光;有宣传特长的女生不仅在班级,把年级宣传栏也搞得有声有色。她们在为班集体办黑板报方面发挥自己的爱好,从中获得成功的喜悦。在为班级出力的过程中,同学们增强了集体荣誉感,有了一股向心力。足球赛半决赛中,由于一记乌龙球,我方乱了阵脚,痛失良机,几名队员禁不住伤心落泪,场下观众同学立刻跑上前去,轻声安慰,那一刻,我觉得很感动,我们输的是比赛,赢的是自己。也有若干偏科严重的学生,理科很突出,他们代表班级参加“状元秀”,取得佳绩,文科则是重灾区。身为文科教师,我也要克制住不满,大力表扬他们的精彩表现,激励其克服不足之处。期望他们树立起对自己、对班级的信心。

他们当然有许多不足,作业时而有人缺交漏交;上课时沉默不语,恨得老师只好自问自答;执勤、早锻迟到屡禁不止;值日生工作还缺乏主动性。这些问题都需一一解决。我觉得一定要深入了解问题,切忌一棍子把学生打死,不给他们解释的机会。曾发现放学后有没锁门的现象,结果是两把钥匙丢失一把,另一把被同学带回家,那就需要立刻补配钥匙,把公钥藏于隐蔽处。体育课篮球队的同学往往回来很迟,有时要影响下一节课,了解发现果然如他们所说是被老师留下研究比赛战术。经过与体育老师的沟通,他们基本上能按时回到教室了。缺交作业、迟到的通知单在家长会亲手发到家长手里,得到家长的理解与配合。平时行为规范会带到期末评优和品德考评中,形成制约。这些细节不一定能使班级管理成功.但成功的管理必定讲求细节。

在高二下学期,分班的新鲜感渐渐淡去,同学们普遍缺乏动力。以榜样为学习目标,鼓励他们奋勇前行。我把励志视频引入教育,年级推荐观看了《我叫成龙》的励志视频;《成功路漫漫》主题班会上我们看了NBA新星林书豪的曲折成才之路。鼓舞学生扬起希望的风帆,朝着目标专一前行。

学会感恩学会回馈

在团活动中,为庆祝“六一”儿童节,我们积极参与了学校的为自闭症儿童折纸星星的活动,无论男生女生,俨然变身巧妇。光是折星星,似乎觉得还缺了点儿什么,几个班委一合计,决定集资为自闭症儿童送上我们班的“六一”厚礼。满载着同学们一片爱心的衍纸套装由几名代表亲自送到自闭症儿童手中,明年我们还打算再为他们献出一点绵薄之力。

母亲节前夕,我们未能如愿观看完整的电影,但不影响我们对于父母的感恩。根据我的观察,在学校里温顺的他们在家里很多都是“小魔王”,有家长和我联系好后连声嘱咐不要让孩子知道;也有学生在校对老师出言不逊,因而很有必要进行传统礼仪教育。手头有本《弟子规》,就挑选了几条关于对待父母长辈礼仪的,利用班会课,进行了集体学习,配以案例,藉此引发学生对这一问题的重视。

想要解决的问题很多,又无法一蹴而就,唯有慢慢精心,力图一段时间解决一个小问题。教育本就是一种慢的艺术,需要有水滴石穿的耐性。只要心存期待,方法得当,多谢耐心与信心,相信:“莫疑春归无觅处,静待花开会有时”一定会成真。

班主任教学总结15

弹指一挥间,桌上的台历已经翻到了20xx年,回想这一学期,虽然步履蹒跚,却喜上心头。在长期班主任工作中,使我深深地懂得良好的习惯是正常开展教学工作的有利保证,而低年级则是良好习惯养成的关键期。著名教育家叶圣陶先生也说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”这学期我继续抓好学生的养成教育,下面就我本学期开展的工作做如下总结:

一、 遵照规章制度,规范养成教育

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成,它必须贯穿在整个教育过程中。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了学生的养成教育。我经常利用晨会课学习学校规章制度和课堂常规,课前花上几分钟进行常规教育,课上发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象时并不粗暴地训斥,而总是给他们以暗示,你的一个眼神,一个细微的动作,都能使孩子知道,你在重视他。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,经常出现行为上的反复,这就需要老师反复抓,抓反复,耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的教育,使学生在反复抓中逐渐克服反复。

二、注入竞争机制,强化养成教育

低年级孩子争强好胜,这学期我班开展了“优胜小组”评比活动,开学初我们通过班队活动一起讨论出了一些评比项目,如“胸卡、手帕、指甲”、“优秀作业”、“眼保健操”等,由学生分别负责各个项目的检查,谁做到就能为自己的小组添上一个“笑脸”,每月评比一次,“笑脸”最多的小组为本月的“优胜小组”,每个组员都能获得一样小奖品,虽然奖品并不珍贵,但孩子们却是得意极了,因为这是他们努力的回报。在竞争中,孩子们的行为得到一次次地强化,为了使自己的小组成为“优胜小组”,他们用心地做好每一件事,眼保健操认真的孩子多了,作业得优秀的孩子多了,在学校常规评比中也取得了较另人满意的成绩。学生的良好行为在竞争中得到培养,在竞争中得到巩固,在竞争中自觉养成良好的习惯。

三、重视家校联系,激励养成教育

如果把孩子的教育看成是一桶水的话,那么老师、家长、孩子应该是各占三分之一,任何一方的松懈,都将使这桶水的水平面下降,只有大家共同努力,才能使这桶水永远是满满的。孩子的进步,离不开老师的教育,也离不开家长的督导,但我班有部分家长在认识上存在偏差,认为把孩子送入学校,那就是老师的责任了,况且孩子听老师的话胜过听自己的话,只要老师教育就可以了,对孩子缺少了管教,缺少了限制。殊不知,这样时松时紧的教育,使孩子在学校刚刚养成的良好习惯,在家长的娇宠中又回到了“解放前”。因此我利用家长会、“家校路路通”这些交流平台,让家长知道自己是孩子的第一任老师,自己的一言一行都是孩子学习的榜样,孩子是家长的一面镜子。同时,我们作为孩子身边最亲近的人,要保持教育的一致性,让家长除了关注孩子的学习成绩外,千万别疏忽了孩子行为习惯的养成。经常开展家长会或进行家访不太可能,“家校路路通”给我们架设了家校沟通的“高速公路”,我经常把孩子在学校一些优秀的表现通过短信及时发送给家长,要求家长对孩子的优秀表现也大大表扬,让家长知道老师对孩子的关注,让孩子知道老师对他的关心,在不断地激励中强化良好的习惯。此外,我们还可以通过打电话、书面联系的方式进行联系、沟通。

良好的习惯让学生受益终生,而““冰冻三尺非一日之寒”养成教育不是一蹴而就的,需要老师、家长、孩子持之以恒的努力。班主任难当,低年级班主任更难当,只有以“一切为了孩子,为了孩子的一切”出发,才无愧于这些天真无邪的孩子们。

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