2024小学心理健康主题活动总结

小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,那么关于小学心理健康教育活动总结怎么写呢？以下是小编准备的一些小学心理健康活动总结，仅供参考。

2024小学心理健康主题活动总结篇1

为进一步推动学校心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，促进学生身心健康发展，__市__小学校在5月集中开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

学校利用宣传栏、电子显示屏等方式展出如何增强自信心、如何克服自卑心理、心理健康格言等心理健康知识，让师生对心理健康知识有了更深入的了解。5月19日至25日，学校先后开展了以“用心关爱呵护成长”为主题的班主任经验交流会；同时各班利用班队会对学生进行了心理健康教育；组织学生参与“快乐分享”“难过诉说”“梦想同在”心语墙活动。

一系列丰富的心理健康日活动，为同学们进一步展示自我、认识自我、发展自我和完善自我提供了一个成长平台，为营造和谐的校园心理健康教育氛围，传递校园心理正能量做出了贡献。

2024小学心理健康主题活动总结篇2

我校重视心理健康教育工作，并积极开展起来。具体开展了如下工作：

一、成立校心理健康教育工作领导小组

我校于20__年x月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小组成员工作职责，建设心理健康工作室，浓厚心理健康教育氛围，关注学生老师的心理健康，创设和谐校园。

二、重视心育师资队伍建设

我校重视心育师资队伍建设，鼓励教师心理教育学历进修。20__学年，我校积极选送__老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习，使x老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军，带领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗，我校老师积极参与，现我校持有C证的老师有x名，有x名教师报今年省B级证书，在今年报考C证的老师有x名，报考两门专业学科考试的老师有x名。学校引导教师特别是班主任老师重视心理健康教育，引导教师由班主任到心育导师的角色转变。

三、心育骨干教师引领

__老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人，负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的带领下，我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色。教师培训积极跟上，组织全体老师参与心理健康知识培训，由__老师主讲和上观摩课的形式，指导班主任老师开展了开心果例会活动和团体辅导活动。此外，教师们还利用课外时间，通过__老师“__”学习有关心理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容，以便更好地帮助学生辅导。

四、开展心育特色活动

开心果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培养和调节学生心理健康的.新型活动——“开心果例会”。“开心果例会”是一种以谈话、游戏为主要形式的小型聚会，每周三的班队课进行一次，时间一般不超过15分钟。通过师生的互动活动，使学生对心理健康获得一种感性的认识和体验，同时获得心理调节的方法与技巧。在快乐例会上，学生可以大胆地向老师说出自己的心里话，和同学一起交流学习和生活中的快乐与苦恼，他们相互激励，共同收获快乐。通过教师撰写的开心果例会活动案例及反思中，可以看出我校的学生从中获得了快乐，教师也在活动中感受到了快乐，效果也不错。

五、20__学年获得成果

1、__老师：参加县心理健康教育优质课《__》获得县二等奖。论文《__》获得县二等奖。

2、__老师：论文《__》获得市二等奖。

3、__老师：论文《__》获得县三等奖。

4、__老师：论文《__》获得县三等奖。

六、下阶段展望

由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们有信心在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换，完善学校心理健康教育工作考核制度，并把开心果例会活动作为一项课题进行深入研究，继续开展开心果例会活动，创愉悦和谐的校园氛围，扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。

2024小学心理健康主题活动总结篇3

5月25日，__小学开展“全国心理健康日”系列教育活动，引导学生更加关注和了解自身的心理健康，用更加积极阳光的心态拥抱学习和生活。

学校组织教师观看__省“525学生健康日主题活动”。老师们认真聆听了讲座，掌握了更多心理学知识，认识到促进学生心理健康的重要性。学校心理教师郭瑞丽为学生上了一节心理健康教育课，教会学生克服拖延症的方法，教育学生可以设定容易达成的小目标，从小事做起，循序渐进逐步告别“小拖拉”。学生绘制心理健康手抄报，宣传心理健康知识，让更多的同学关注和了解心理健康，进一步引导同学们正确认识自我、接纳自我，学会关心自我和关爱他人。

此次活动不仅为同学们提供了一个关注自我心理健康的平台，也使同学们能够更好的缓解与释放负面情绪，并学会用积极乐观的态度充实内心，营造了和谐良好的校园氛围。

2024小学心理健康主题活动总结篇4

为进一步加强我校区心理健康教育工作，更进一步促进学生身心健康发展，我校区认真落实《__市教育局文件》（x教德〔20__〕x号）精神要求，切实开展以“和谐校园，幸福人生”为主题的心理健康教育宣传活动。取得良好的效果，现总结如下：

一、高度重视，精心安排

为使本次活动更加有效，我校区成立了以颜xq校长为组长的活动领导小组，召开教师会议，强调心理健康宣传教育活动的意义，并结合我校的实际，做了精心部署，制订了活动方案，明确了责任和分工，并对如何组织心理健康宣传教育活动，提出了明确的'要求。

二、结合实际，注重宣传。

结合本校区实际，积极开展心理健康宣传活动，通过广播站，黑板报和国旗下讲话等多种形式，帮助学生树立心理健康意识、营造浓厚氛围，与全校师生共同推进心理健康教育宣传教育活动的深入开展。

三、内容广泛，措施得当

我校区开展心理健康宣传教育活动的主要内容有：围绕“和谐校园，幸福人生”的主题，紧扣提高学生心理素质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展等目标。开展一场学生心理健康知识讲座，组织一次教师心理健康教育专题培训，各班召开一次心理健康教育主题班会。各项活动扎实开展，注重实效。

2024小学心理健康主题活动总结篇5

在阳光明媚的五月，我校迎来了__市第__届“5·10”小学生心理健康日。今年的主题是“凝聚心能量携手新成长”。我校心理老师及班主任利用心理课、班会课、心灵驿站等形式对“5·10”心理健康日及心理健康知识进行宣讲。

5·10是取“510”的谐音，也就是“我要赢”。旨在培养学生“赢在心态、赢得自信、赢取机遇、赢定人生”的精神，培养学生健全的人格，自信、乐观、阳光的心态，以及对美好人生的健康追求。

班主任老师带领同学们学会用双手勾画出对美好的向往，学会释放压力，用欣赏的眼光看待他人，树立乐观向上的心态，微笑面对生活，在阳光的心态下快乐成长。

我校心理老师采用一对一的沟通、互谈等多样化形式，让学生们畅所欲言，说出自己心中困惑与烦闷，并针对性的进行了解答。

我校通过系列活动，在师生间普及了心理健康知识，增强心理健康意识，营造关注学生心理健康的浓厚氛围。

2024小学心理健康主题活动总结篇6

为了贯彻落实《诸城市中小学生心理健康教育工作实施意见》，培养学生健康的心理、健全的人格，__小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教育，主要活动总结如下：

一是组织开展了一次团体心理辅导活动。以班级为单位，通过形式多样、生动有趣的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，增强学生团队精神、沟通能力，提升团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的互相信任，学会跟他人协作并给予有力的支持，体验被人支持和支持别人的幸福。

二是进行了一次个别心理辅导活动。首先学校委托心理辅导教师对全体学生进行排查。重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。针对他们表现出来的'心理方面的问题苗头，及时进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。

三是开展了一次心理健康教育进家庭活动。学校对心理方面表现有问题的学生进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导教师做好问题学生的家访工作。学校还设计了专门的表格要求学生家长进行观察填写，详细记录学生的睡眠、交往、运动、学习、娱乐、饮食等各方面的情况。心理咨询教师针对学生的情况制定了心理健康教育方案，学校与家庭共同促进学生健康心理的形成。

四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报比赛，在学校初步形成“了解心理、认识心理、关注心理”的良好氛围。

2024小学心理健康主题活动总结篇7

5月25日是心理健康节，为提高全校师生的心理健康水平，普及心理健康知识，引导学生认识心理健康的重要性，学会正确面对心理问题以及掌握基础的心理自我调节方法，培养学生良好的心理品质和健康的人格，__县__小学在全校通过一系列心理健康日主题教育活动，切实加强学校学生心理健康教育工作。

首先，各班开展了以关心心理健康、构建和谐校园为主题的班会。老师们教导学生管理自己的情绪、拥有积极稳定情绪的方法，帮助学生学会正确认识自我和周围世界，摆脱不良心态，更好地投入到学习和生活中去。

接着，学校通过让学生制作手抄报、观看心理电影等方式，让学生懂得心理健康在人成长过程中的重要性，学会面对困难和挫折，健康成长。

最后，__小学在5月25日上午组织全体教师观看了“525心理健康教育日”主题思政课集体备课活动。

本次活动，普及了小学生心理健康教育的基本知识，营造了人人关心学校心理健康教育的氛围，提高了学生的心理健康意识，对构建和谐校园有着促进作用。

2024小学心理健康主题活动总结篇8

为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校开展了以“关爱弱势阳光同行”为主题的心理健康教育宣传月活动。现将活动总结如下：

一、活动主题：关爱弱势阳光同行

二、活动时间：__年5月

三、活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

四、活动内容

（一）__年5月11日德育处肖丽明老师宣布心理健康活动月开始，德育处主任宣读实验小学分校心理健康活动月方案；苏巧丽老师做题为“让我们的心灵洒满阳光”的国旗下讲话。校电子屏幕出现宣传标语：让我们的心灵洒满阳光

（二）黑板报：各班以“让我们的心灵洒满阳光”为主题出一栏黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）广播站：利用每周三下午1：55至2：15时间在红领巾广播站播出“心灵之约”栏目。

（四）心理健康教育主题队会

活动主题：“让我们的心灵洒满阳光”

活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的`思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。各班班主任利用班队课开展活动，活动材料上交至心理咨询室。

（五）心理健康知识展示活动

1.德育处于__年5月22日举行了心理健康知识手抄报比赛。4—6年级每班推荐三份，分别评出了一等奖4名；二等奖9名。

2.心灵日记。6年级每班5份心灵日记本上交至心理咨询室。

3.学校于__年5月13日至5月15日举行了以《快乐的生活》为主题的低、中、高年级绘画比赛，并按低、中、高年级组评出一、二、三等奖若干名。

通过本次活动，使我校广大师生对心理健康教育有了更深刻的认识，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了身心健康，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后我们会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育贯穿于小学教育的始终，让每位学生心灵充满阳光！

2024小学心理健康主题活动总结篇9

为了培养学生良好的心理素质、稳定的情绪，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，促进学生的身心健康发展，树立心理健康意识，进一步推进和谐校园建设。在“5·25”心理健康日即将到来之际，5月23日，__市__区第一__小学开展了“5·25心理健康日”主题教育活动。

首先，该校举行了以“阳光心理健康成长”为主题的心理健康主题升旗仪式，学校少先队大队辅导员刘娅为全体学生进行心理健康教育知识讲座。她首先为全体师生介绍了“5·25”全国心理健康宣传日的由来和意义，然后，刘娅为大家普及什么是健康的'心理以及如何培养自己的健康心理素质等心理健康知识。最后，她教育全体同学要从小培养诚实、勇敢、乐观的阳光心态，勇于克服困难，面对挫折，用积极的人生态度拥抱生活。

升旗仪式后，各班组织召开了“阳光心理健康人生”心理健康主题班会。班会上，班主任老师利用PPT课件和小视频对学生进行心理健康教育，教育学生从小学会管理自己的情绪，了解自身的优缺点以及正确对待成长中遇到的困难和问题。

此外，该校还利用电子屏滚动播放心理健康小知识，营造浓厚的学习氛围，扩大学生视野，通过宣传教育，让学生了解心理学基本知识并掌握简单的心理调节方法。

通过开展“5·25心理健康日”主题教育活动，进一步提高了全体师生对心理健康的重视程度，以及大家主动关注心理健康的意识。在今后的工作中，该校将继续加强心理健康教育，利用心理健康日开展丰富多彩的活动，让全校学生和教师学会爱生活，爱他人，爱自己，快乐幸福地度过每一天！

2024小学心理健康主题活动总结篇10

__市坚持把加强中小学心理健康教育、提高中小学生心理素质作为全面推进素质教育的重要抓手，通过强化软硬件设施建设、提升心理教师素养、凝聚育人合力等措施，全力推进中小学心理健康教育，促进青少年身心健康和谐发展。搭建心理咨询交流平台。

成立一个市级未成年人心理健康辅导中心及四个区级未成年人校外心理健康教育辅导站，专题研究未成年人心理健康教育，对西宁市未成年人心理健康工作进行指导，向广大学生、家长提供心理咨询、心理疏导服务。投入1100多万元，建立33个中小学校标准心理咨询室，开展学生团体训练和个别辅导，建立日常辅导记录制度及重点对象关注档案。拓宽线上心理咨询交流，通过“西宁心理教育”微信公众号、心理健康热线等，提供科学、个性化的咨询服务。提升心理辅导教师专业素养。注重打造专职心理健康辅导教师队伍、有较强心理健康教育实践能力的班主任队伍和有一定心理健康教育自觉意识与组织能力的教师队伍，推进全员育人、全程育人、全学科育人。各级教育行政部门、教科研部门及中小学校利用线上线下、走出去、请进来等形式，对包括心理健康教师在内的全体教师开展专题培训、观摩研讨和经验分享等心理健康教育学习交流活动，提高教师开展心理健康教育的专业素养，促进心理健康教育与学科教学有机融合。

注重发挥心理健康教育学科基地作用，打磨适合学生年龄的优质心育课和优质活动课，持续提升学校心理健康教育工作水平。创新心理健康教育方式。开发《西宁市中小学心理健康教育》校本课程，以“课程本土化、课堂教学活动化、评价多元化”为原则，从生命教育、生存教育、生活教育、四个维度系统开展心理健康教育。组织西宁市中小学“校园心理剧”大赛、5·25心理日辅导、关爱留守儿童等心理健康教育系列活动，丰富拓展教育形式。出台《关于进一步加强心理健康教育的'13项措施》，通过健全心理健康信息员、严格落实减负要求、强化关爱帮扶等，提高心理健康教育质量，为维护未成年人心理健康保驾护航。

加强重点时段心理辅导。在开学、考试前后等重点时段开展相应的心理辅导和危机干预，及时发现学生中存在的心理问题，通过团体辅导、个别谈心、集体座谈，引导学生将自己的不良情绪和想要寻求帮助的内容表达出来，给予专业的指导帮助。疫情防控期间，各校成立应急心理干预领导小组，开展调研座谈，对受疫情影响出现焦虑、恐慌等心理的学生，与家长一起做好学生情绪疏导安抚。通过开展“珍爱生命感恩父母”主题班会，帮助学生摆脱疫情带来的困扰，教育学生敬畏自然、珍爱生命，深化感恩教育。印发《关于加强校园重点人员“一对一”结对关爱帮扶工作的通知》，以家庭暴力、失辍学劝返、性格孤僻等学生为重点，建立帮扶对象数据库，开展机关干部、校领导、党员教师“一对一”结对关爱帮扶，促进各类学生健康快乐成长。强化家校共育合力。

各学校组织班主任、学科教师，联合学生所在社区，有目的、有计划、有重点地开展“大家访”活动，强化与家长的沟通交流，达成教育共识。制作家庭教育宣传片，印发家庭教育知识小册子，利用“西宁心理教育”微信公众号向家长推送文章、视频，扩大家庭教育知识宣传面。邀请省内外专家为家长举办家庭教育、学生青春期教育讲座，发挥中小学家庭教育讲师团辐射作用，引导家长进一步提高家庭教育重要性的认识，帮助家长树立正确的教育观，让家长成为孩子成长过程中合格陪伴者和引导者，让家庭教育成为学校教育的有效补充、坚强后盾。

2024小学心理健康主题活动总结篇11

五月初夏，悄然来临，在这个色彩缤纷的季节中，我们又迎来了“525我爱我”全国小学的心理健康日，这个节日提醒我们要“珍惜生命，关爱自己”，关爱自我、了解自我、接纳自我，关注自己心理健康和心灵成长，进而更好地珍爱自己、爱护别人、关爱社会。

为此，我校心理健康辅导中心，借“525”心理健康日之际，开展了一系列以关爱自己为主题的心理健康活动。

活动一：校园心理剧

为了进一步普及心理健康知识，给学生提供互助的氛围和平台，提高学生心理调节，减缓心理压力，解决心理问题的能力，响应区教育局年小学校园心理剧评选活动的号召。我校开展了校园心理剧宣传教育活动。通过心理剧的角色扮演，孩子们体会到了换位思考在家庭沟通中的重要性，并且意识到了学习是自己的事，成长不是为了别人，我们每个人都需要为自己的成长负责。

活动二：观看心理微电影

一部优秀的电影作品可以恰到好处的普及心理健康知识，让同学们能够从影片中汲取内心强大的力量。为此，我们组织学生观看了心理微电影《最好的礼物》，孩子们都被影片当中的小狗一次次跌倒又一次次爬起来的情节所打动，并由此懂得了每个生命都值得被尊重爱护，接纳生命中的不完美，才是真正的完美，生命中最好的礼物就是做最勇敢的自己。

活动三：曼陀罗绘画

曼陀罗绘画最早由心理分析学派创始人荣格发明，是通过各种工具，制造成结构严谨，以方圆相结合的图形。在绘画过程中，通过凝聚心理能量而激发自性功能，具有强大的疗愈功能，并且能够帮助学生减轻压力、提高对自己认识。

我们采用彩绘曼陀罗的形式，让学生们通过在固定模板上进行涂色，来表达自己的内心世界。

2024小学心理健康主题活动总结篇12

为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20__年修订）》和《__省委教育工委省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》（闽委教宣〔20__〕7号）《关于举办晋江市学校心理健康教育宣传周活动的通知》精神，进一步推动养正中心小学心理健康教育工作，普及小学心理健康教育基本知识，营造人人关心学校心理健康教育的氛围，进而提高学生心理素质、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。我校开展了第四届校园心理健康教育宣传周活动，现将总结如下。

一、学校高度重视，精心策划。

本学期，学校将学生心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。

二、组织落实，讲求实效。

本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了学生心理健康，又关注了教师心理健康。本周，通过“毕业班学生团体心理辅导活动” “心理健康讲座”“红领巾广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣传方式，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。

三、反思活动，推进工作。

活动结束了，但心理健康教育还将继续下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后研究的课题。

健康与快乐并存，让我们在关注孩子身心健康的'过程中提升自我的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！

2024小学心理健康主题活动总结篇13

为迎接“5.25”心理健康日的到来，让学生学会关爱自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，__市__小学主要开展了心理健康节“五个一”系列活动。

举办一场阳光健身活动

5月6日下午，伴随着激昂的音乐声，声声呐喊激荡在校园上空。__市__小学《弟子规》国学操比赛正在进行，学生阳光健康、积极向上的精神风貌得以充分展示。5月7日，学校丰富多彩的趣味运动会徐徐拉开帷幕。操场上，学生同台竞技展英姿，尽情生长。

讲述一个心理成长故事

为引导学生感受童年的美好，以积极的心态去克服困难，战胜挫折，收获生命成长的幸福，学校在5月22日下午，举行了“我讲我的心理成长故事”比赛。这次比赛分为两个阶段，先在班级内人人参与讲故事活动，然后每班选派一名代表参加学校的比赛。学生通过讲述自己的成长故事，学会了在今后的生活中以积极的心态应对一切，活出属于自己的风采。

开展一次健康主题教育

初夏时节，暖阳普照。5月23日上午，__市__小学“心向阳光，快乐成长”心理健康主题升旗仪式拉开了帷幕。

在升旗仪式上，主持人首先宣布了上周五下午举行的“我讲我的心理成长故事”比赛结果，接着六年级五班潘雨涵代表参赛同学为大家讲述了自己的心理成长故事，然后四年级三班的学生表演了情景剧《五个彩色小精灵》，让大家深受启发。最后陈朝祎副校长作了《拥有阳光心态，幸福快乐成长》为主题的总结发言，不仅让大家了解了心理健康的重要性，而且还懂得了拥有真正的心理健康的具体做法。

举办一次青春期讲座

学校承接往届心理健康节活动项目，针对五年级举办了青春期专题学习活动。借助平台专家视频，组织学生逐一认真学习关于青春期系列四个主题视频，并展开讨论。借助活动指导学生了解自己的成长，感受青春期的美好，并鼓励学生自尊自爱，积极乐观面对青春期。

组织一次“阳光使者”展评

“阳光使者在行动”是学校的心理健康活动特色项目，学校组织开展优秀“阳光使者”展示评选活动，每一位阳光使者对自己在班级中开展的心理健康帮辅工作，以讲故事、作总结、表演等方式进行现场展示，确定优秀阳光使者名单，助推特色项目的深入发展。

“五个一”等系列活动的开展，不仅传承并推进了学校历届心理健康节活动的内容，而且在原有基础上进行了项目上的创新，进一步深化了学校心理健康教育活动的特色。普及了心理健康知识，营造了良好的校园氛围，培育了师生健康阳光心态，促进了学生的全面协调发展。

2024小学心理健康主题活动总结篇14

为了普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识，促使学生健康成长，近日，__小学开展了一系列的心理健康教育活动。

一、各班充分利用网络资源，观看《放牛班的春天》《想飞的钢琴少年》《愤怒的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心理励志电影。

二、各班开展以“快乐学习”为主题的主题班会活动，让学生明确心理健康教育的意义与作用，滋养学生心灵成长，促进学生身心健康全面发展。

三、举办“心情素描”心理漫画展，同学们通过绘画表达自己生活、学习中的心理困惑和心灵感悟，学校还在校园、教室、走廊墙壁上悬挂了心理健康知识标牌，在向全校师生宣传丰富多彩的'心理健康知识。

四、积极开展心理咨询，做好学生的个别辅导，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰。

活动不仅增强了学生对心理健康教育的认识，还使学生进一步了解和掌握了与自己密切相关的心理健康常识。

2024小学心理健康主题活动总结篇15

伴随着轻快的歌曲，小学的师生迎来了一次不同寻常的大课间活动——有几位活泼可爱的玩偶宝宝来到同学们身边，原来他们是心理健康宝宝。学校心理咨询师也身穿美羊羊服饰，向全校师生惟妙惟肖地宣传心理健康知识。

心理咨询师老师说，“525”取其谐音“我爱我”，开展心理健康节活动旨在让中小学生关注自己学业、关注自己身体健康的同时，更要学会关注自己的心理健康，迎接未来的挑战。几位心理健康宝宝走到学生们中间，给学生们带来巨大的惊喜和快乐，这次心理体验活动，伴随着心理健康的理念，将永远留在16小师生的记忆中。

5月20日下午第三节课，老师给全校老师做了绘画体验心理辅导。老师先让老师们挑选喜欢的颜色，用线条表现出今天的心情，这个热身体验让老师们知道绘画可以用来表达心情。接着老师让老师们画出自己的家庭动力画—画出家庭成员在家里做最常做事情的样子。之后老师针对一些老师的话做做了讲解：有的家庭成员之间分界线太多，表明家庭之间缺少有效的沟通。有的画面空白留的太多，还没有上色，说明家庭成员的能量较低。还有的缺少某一家庭成员，说明证明家庭成员的位置需要回归。通过这次家庭动力画的绘画体验活动。教师们不仅了解到自己家庭的状况，而且对如何增进家庭沟通，促进家庭和谐的方法有了更多的了解。

下午班队会时间，全校各班进行了家庭动力画的绘画实践活动。通过小朋友们的绘画分享和心理作文，让同学们增加了对如何促进家庭和睦和沟通的方法的了解。

小学已经连续三年在5.25心理健康日，开展全校师生的大型体验活动，通过活动，呼吁全体师生积极学习心理保健知识，参加心理健康活动，增强自我调节和自我控制的能力，鼓励师生遇到困难时，多和同伴交流，勇敢寻求心理帮助。这些活动得到广大师生的一致好评！