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教书育人楷模事迹申报250字11篇

| 福萍

教书育人楷模事迹申报材料250字写什么?事迹材料主体的写作以事迹为主要内容,写出先进单位或人物的工作经历、工作事迹及取得的成绩。为了大家学习借鉴,下面小编给大家整理了教书育人楷模事迹申报材料250字相关内容。

教书育人楷模事迹申报250字11篇

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇1】

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__,男,汉族,1978年8月生,中共党员,河北工业职业技术大学教授。他围绕“服务区域经济”和“加强校企合作”的专业建设思路,带领学校计算机技术系由弱到强,成为学校标杆。他针对职教学生学习习惯和心理特点,以学生为本,积极探索基于现代学徒制的人才培养模式,注重培养学生职业能力,使毕业生成为就业市场的“香饽饽”。他锚定“教师能力提升”,磨练教师应用技术研发能力,带领团队搭建的各类计算机系统广泛应用于生产生活场景,入选国家级职业教育教师教学创新团队。入选国家级教学名师,曾获全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育杰出教师奖、河北省教书育人楷模等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇2】

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__,男,瑶族,1970年7月生,中共党员,广东轻工职业技术学院教授。他扎根职业教育27年,创办国家级高水平精细化工技术专业,并开发“问题导向课堂教学法”和“试错迭代综合实训法”,探索形成“以研促教,以研育创”教学模式。他不仅关心在校学生,还尽心帮助毕业生成长,帮助大批学生成功创业。他勇于创新,推行职业教育教学改革,承担专业核心课程的建设和教学任务,编写融入产业新元素的高水平专业教材,研制国家级教学资源库及国家精品资源共享课程。他注重专业团队建设,设计和实施了“四强四能”卓越教师培育模式,培养出大批教学名师、技术能手。入选国家级教学名师,团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇3】

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__,女,汉族,1996年8月生,中共党员,海南省琼台师范学院附属永兴学校教师、幼儿园园长。她扎根在祖国最南端的学校,克服了艰苦环境的“生活关”和远离亲人、远离繁华生活的“思想关”,用青春捍卫祖国基础教育的“南大门”。她以“全覆盖、全时段、全方位”的教育服务守护三沙的孩子,珍藏304封各式各样的信件,为每个孩子留下成长足迹,平均每学期开展家访43次,走访到每一个家庭。她深挖育人资源,和老师们一起组织“爱岛卫生”“爱海净滩”等特色社会实践活动,给孩子播下了“爱祖国、爱三沙、爱海洋”的种子。曾获海南青年五四奖章、海南省优秀教育工作者等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇4】

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__,男,藏族,1963年11月生,中共党员,西藏大学教授。他扎根教育38年,是我国第一位获得音乐博士学位的藏族音乐家。他一心投入西藏音乐教育事业,推出了以“自律性曲式”与“他律性曲式”为核心的曲式学元理论相关的重要理论模型,出版了《西藏传统音乐的结构形态研究》。他在西藏首次开办了“作曲与作曲技术理论”专业,培养了首批作曲专业艺术本科生、硕士研究生和中国少数民族艺术专业博士研究生。他培养的作曲专业人才已成为西藏专业文艺团体的音乐创作骨干,《飞弦踏春》等学生作品登上央视春晚、亮相北京人民大会堂。入选国家级教学名师,曾获全国模范教师、全国先进工作者等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇5】

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__,男,汉族,1959年8月生,中共党员,陕西师范大学教授。他从教37年,坚守“心在育人,情在学生,扎根西部,教育报国”的理念,深入挖掘古代文学经典中的育人元素,坚持用中华优秀传统文化培养学生的高尚品格,先后培养文学博士30余名、硕士百余名。他自觉把个人学术研究融入中华文化全面振兴的历史征程,身患重疾仍以顽强毅力完成国家社科基金重大项目《中外〈史记〉文学研究资料整理与研究》。他带领团队入选“全国高校黄大年式教师团队”,在《史记》研究、长安文化与中国文学研究等领域攀登研究高峰。入选国家级教学名师,曾获国家级教学成果二等奖、陕西省教育系统先进典型等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇6】

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__,男,汉族,1950年4月生,中共党员,东北师范大学教授。他扎根教育50年,从事统计学教学和研究,将约束条件下的统计推断引入国内,推动中国统计学发展。他深耕课程与教材建设,主持国家中小学数学课程标准修订,提出“四基”“四能”“三会”等数学核心课程理论,为中小学数学课程改革奠定理论基础。出版数学思想系列书籍,成为数学教育专业和数学教师培训教材。他提出“尊重的教育”理念,致力于为基础教育培养创新型师资。他率先在东北师范大学实行教授委员会制度,开国内高校“教授治学”先河。曾获首届全国教材建设先进个人、第五届高等学校教学名师奖、教育部高等学校科学研究优秀成果(自然科学)二等奖等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇7】

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__,男,朝鲜族,1969年4月生,中共党员,吉林省白山市长白朝鲜族自治县新房子镇中心小学教师。他在吉林省偏远的乡村学校坚守35年,帮助300余个孩子走出大山。他爱生如子,是学生的老师,也是孩子们的“爸爸”,不仅承担教育教学工作,还照顾学生的生活起居。他关爱留守儿童,为每个孩子庆祝生日,在学校建立“快乐活动室”,为留守儿童与家长建立网络沟通桥梁。他坚持学习,不断提升教育教学能力,努力探索适合乡村学生的教学方式,开齐语数英音体美等十多门课程,自编乡土课程,帮助每个孩子绽放光彩。曾获全国模范教师等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇8】

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__,男,汉族,1972年7月生,中共党员,重庆市荣昌区职业教育中心党委书记、教师。他扎根职业教育28年,不断推动学校畜禽生产技术专业发展,学生由原来的8人增至1100余人,毕业生成为畜牧站、养殖场、食品厂、兽药厂的业务骨干。他采用灵活的个性化教学方法,创新了“阶段式工学交替”人才培养模式,助力学生成才,所任教的班级学生对口就业率达99%,创业率达10%。他推广新技术10余项,深入养殖户开展畜牧养殖、疾病防治技术服务实践2000多人次,为当地养殖户挽回经济损失共5000万元,受到社会好评。带领团队入选国家级职业教育教师教学创新团队。他是国务院特殊津贴专家,入选国家级教学名师,曾获重庆市教书育人楷模等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇9】

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__,女,汉族,1968年11月生,中共党员,山西财经大学副教授。她树立以“学习为中心”的思政教育理念,提出“哲学思维教学法”“课堂学习实践法”等多种教学方法,长年坚持“学生热点问题课前论坛”教育活动,使思政课堂更贴近学生生活、抵达学生内心。她采用“精准教育”法、“追踪教育”法帮助学生解决自我认知、情感困惑、网络成瘾等问题,积极对学生进行思想引导。她投身大中小学思政教育一体化建设,深入大中小学、企业宣讲30多场,参与研发山西省教育厅“两学一做”网络平台,建立“志愿者教育帮扶队”,促进学生学以致用、与社会接轨。曾获全国优秀教师、山西省教学成果一等奖等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇10】

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__,男,汉族,1957年7月生,中共党员,江西中医药大学教授。从教41年来,他创办践行“惟学、惟人”校训精神的“双惟”实践班,并担任班主任17年,致力于大学生素质教育改革与实践。他提出“潜明合予”教育理念,创建“将潜明知识一并传授,培养学生感知、掌握和运用潜知识能力”的教学方法。他带领团队研发创制中药固体制造设备,替代进口设备,填补国内空白,解决中药固体制剂制造质量低、产能低、能耗高的难题。他制定完善江西多种中药材种植标准操作规程,规范中药资源的开发、保护与利用。曾获国家科技进步二等奖、国家级教学成果一等奖、全国中医药杰出贡献奖等荣誉。

教书育人楷模事迹申报材料250字【篇11】

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__,男,汉族,1964年10月生,中共党员,电子科技大学教授。他推动大学数学课程改革、教材改革创新,主持的课程入选首批国家级线上一流本科课程、国家级线下一流本科课程。他建立拔尖人才培养新机制,创新设计本科生自主设计个人专业培养方案、本科生荣誉计划、优秀本科生自主掌握学业进程等长效机制,有效解决了工程教育改革的“大规模适用性”难题。他大力推进课程思政建设,构建“传授专业知识与弘扬真善美相结合”的课程体系,实现“学院—专业—课程类型”全覆盖。入选国家级教学名师,曾获首届全国教材建设先进个人奖、国家级教学成果一等奖等荣誉。

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