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杰出教师荣誉申报事迹250字12篇

| 福萍

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杰出教师荣誉申报事迹250字12篇

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇1)

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__,男,汉族,1971年10月生,中共党员,浙江省杭州第二中学校长、教师。他致力于学校帮扶工作,作为教育部“组团式”帮扶专家委员会委员,建立教育帮扶云上沟通机制,长期帮扶四川省甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州等5个县的县中以及浙江省内近10所县中,为基础教育优质均衡作出贡献。他积极响应国家“一带一路”倡议,领办杭州第二中学迪拜中国学校,在海外成功创办全日制中国学校。他积极发挥示范引领作用,建立省级名师工作室,9名成员成长为正高级或特级教师、10余名成员被评为省市教坛新秀,并带动了上千名教师共同成长,工作室网站点击量突破144万人次。曾获全国优秀教育工作者、苏步青数学教育奖、浙江省杰出教师等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇2)

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__,男,汉族,1950年4月生,中共党员,东北师范大学教授。他扎根教育50年,从事统计学教学和研究,将约束条件下的统计推断引入国内,推动中国统计学发展。他深耕课程与教材建设,主持国家中小学数学课程标准修订,提出“四基”“四能”“三会”等数学核心课程理论,为中小学数学课程改革奠定理论基础。出版数学思想系列书籍,成为数学教育专业和数学教师培训教材。他提出“尊重的教育”理念,致力于为基础教育培养创新型师资。他率先在东北师范大学实行教授委员会制度,开国内高校“教授治学”先河。曾获首届全国教材建设先进个人、第五届高等学校教学名师奖、教育部高等学校科学研究优秀成果(自然科学)二等奖等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇3)

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__,男,朝鲜族,1969年4月生,中共党员,吉林省白山市长白朝鲜族自治县新房子镇中心小学教师。他在吉林省偏远的乡村学校坚守35年,帮助300余个孩子走出大山。他爱生如子,是学生的老师,也是孩子们的“爸爸”,不仅承担教育教学工作,还照顾学生的生活起居。他关爱留守儿童,为每个孩子庆祝生日,在学校建立“快乐活动室”,为留守儿童与家长建立网络沟通桥梁。他坚持学习,不断提升教育教学能力,努力探索适合乡村学生的教学方式,开齐语数英音体美等十多门课程,自编乡土课程,帮助每个孩子绽放光彩。曾获全国模范教师等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇4)

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__,男,瑶族,1970年7月生,中共党员,广东轻工职业技术学院教授。他扎根职业教育27年,创办国家级高水平精细化工技术专业,并开发“问题导向课堂教学法”和“试错迭代综合实训法”,探索形成“以研促教,以研育创”教学模式。他不仅关心在校学生,还尽心帮助毕业生成长,帮助大批学生成功创业。他勇于创新,推行职业教育教学改革,承担专业核心课程的建设和教学任务,编写融入产业新元素的高水平专业教材,研制国家级教学资源库及国家精品资源共享课程。他注重专业团队建设,设计和实施了“四强四能”卓越教师培育模式,培养出大批教学名师、技术能手。入选国家级教学名师,团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇5)

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__,男,汉族,1959年8月生,中共党员,陕西师范大学教授。他从教37年,坚守“心在育人,情在学生,扎根西部,教育报国”的理念,深入挖掘古代文学经典中的育人元素,坚持用中华优秀传统文化培养学生的高尚品格,先后培养文学博士30余名、硕士百余名。他自觉把个人学术研究融入中华文化全面振兴的历史征程,身患重疾仍以顽强毅力完成国家社科基金重大项目《中外〈史记〉文学研究资料整理与研究》。他带领团队入选“全国高校黄大年式教师团队”,在《史记》研究、长安文化与中国文学研究等领域攀登研究高峰。入选国家级教学名师,曾获国家级教学成果二等奖、陕西省教育系统先进典型等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇6)

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__,男,汉族,1966年7月生,中共党员,河南职业技术学院副教授。他潜心执教30余年,从普通教师成长为专业带头人,在数控铣应用于工业生产的初期,率先探索出自动编程软件的安装和编程方法,指导教育教学与企业实践。他持续深耕数控铣行业,将市场化标准引入实际教学,进行针对性的课程改革,培养数控铣削高素质技术技能人才,助力中国制造在关键领域的突破,并逐步建立起数控铣技能人才遴选和梯队建设标准。他精益求精,指导中国选手取得世界技能大赛数控铣项目的最高得分纪录,共培养出四个世界冠军,刷新中国在数控铣项目的新高度。曾获国家级技能人才培育突出贡献个人、河南省技术能手等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇7)

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__,男,藏族,1963年11月生,中共党员,西藏大学教授。他扎根教育38年,是我国第一位获得音乐博士学位的藏族音乐家。他一心投入西藏音乐教育事业,推出了以“自律性曲式”与“他律性曲式”为核心的曲式学元理论相关的重要理论模型,出版了《西藏传统音乐的结构形态研究》。他在西藏首次开办了“作曲与作曲技术理论”专业,培养了首批作曲专业艺术本科生、硕士研究生和中国少数民族艺术专业博士研究生。他培养的作曲专业人才已成为西藏专业文艺团体的音乐创作骨干,《飞弦踏春》等学生作品登上央视春晚、亮相北京人民大会堂。入选国家级教学名师,曾获全国模范教师、全国先进工作者等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇8)

__,男,57岁,河南职业技术学院教师

__工作30余年,匠心匠智,半生年华,情系铣削,参与并见证着我省及全国数控铣削行业发展、人才培养及技能鉴定的改革建设。被誉为“技能奥林匹克”的世界技能大赛,中国选手一直都与世界冠军无缘。2014年起,__作为专家组成员,开始参与世界数控大赛数控铣中国赛区的选拔和指导工作,他带出4个世界冠军,实现中国选手在世界技能大赛数控铣项目的四连冠,实现了高技能人才培养攀登世界高峰的梦想,也见证了我国数控铣项目从默默无闻走向全球瞩目的历程。

__参加工作30余载,逐渐成长为学校专业带头人、省技能大师、省技术能手、省政府特殊津贴人员、国家技能大师、国家技能人才培育突出贡献个人。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇9)

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__,男,汉族,1962年10月生,中共党员,哈尔滨医科大学教授。他深耕心血管诊疗和科研领域,坚守临床教学一线,将典型临床案例引入教学,及时更新专业领域的诊疗知识,形成独特的教学风格。至今已培养96名博士生,其中41人成为博士、硕士生导师,5人入选国家级人才计划,向边疆地区输送大量医学人才,为边疆人民的生命健康筑起了坚固的“城墙”。他带领团队攻克现代冠心病精准诊疗的世界难题,显著降低了冠心病急性事件支架植入率及院内死亡率,突破我国腔内影像设备的进口依赖,建立冠心病介入精准诊疗体系并在全国推广。曾获国家科技进步二等奖、全国模范教师、全国杰出专业技术人才先进集体带头人等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇10)

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__,男,汉族,1962年11月生,中共党员,新疆大学教授。他从教40多年来,始终坚守教学一线,培养了上千名本科学生、硕士和博士研究生,这些学生大部分留在新疆工作,分布在天山南北、各个行业,在新疆的经济社会发展中发挥积极作用。他结合学生实际情况制定个性化培养方案,既在课堂教授知识,又在生活中培养学生积极向上的人生态度,成为学生心中的大先生。他主编、参编《中国历史》《简明新疆地方史教程》《可爱的中国》等系列教材,发表学术论文80余篇,主持、参与各类基金项目20余项。曾获全国教材建设先进个人、国家级教学成果二等奖、开发建设新疆奖章等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇11)

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__,女,汉族,1970年1月生,中共党员,新疆生产建设兵团第二师铁门关市教学研究和师资培训中心教师。她从教34年来,先后4次赴和田地区皮山农场和皮山县援教、支教,走遍了皮山县十六个乡镇100多所学校,大胆推行分层教学、推门听课、联片教研,推进“阳光校园舞起来”等系列活动,有效提升了所在区域教育教学质量,大力推广国家通用语言文字,增强了师生的文化认同感。她通过协调解决户口、学籍、贫困补助、助学款等难题,使得180多名辍学孩子返回学校读书,所带的班级曾经连续5年被评为文明班级和特色班级,创造了学校记录。曾获全国五一劳动奖章、兵团第五届道德模范等荣誉。

杰出教师荣誉申报事迹材料250字(精选篇12)

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__,女,汉族,1955年6月生,中共党员,武汉大学教授。她从事高校思想政治理论课教学41年,善用生动的史实讲活深刻的理论,义理交融地讲授思政课。她用所获奖教金设立新生奖学金、“青马才俊”奖学金。她是高校思政课教学改革的探路先锋,率先在武汉大学试点开设“中国化的马克思主义概论”课程,带头推动思政课在线课程建设,领衔录制《__》课程。她探索高校思政课“多元立体教学模式”,参编多本中央“马工程”重点教材。她重视运用科研成果反哺教学,为思政课教学提供高质量的思想性、理论性资源。曾获国家级教学成果一等奖,入选国家级教学名师。

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