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如何高效学习的心得

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学习是我们不断成长的过程,知识是我们不断进步的动力。下面是为大家整理的如何高效学习的心得,请看!喜欢可以收藏分享哟!

如何高效学习的心得

如何高效学习的心得(精选篇1)

自从我们学校开展自主互助合作学习、345高效课堂以来,我有困惑也有收获,在这期间,可以说我们是和学生一起共成长的。由刚开始的束手无策到现在的心有成竹,从课堂上的杂而无序到现在的活而有序,可以说,现在的我们已经初尝甜头,当然,如何掌握好度,如何更好的提供给孩子们一个看似无序实则有序的探究空间。是我们一直研究着的课题。

要实现“自主、互助、快乐、高效”的课堂教学这一目标,我认为教师首先要转变观念,要敢于放手,其实对于许多优秀的教育模式我们都了解、先进的新课程理论我们也熟悉,但我们难以把自己的课堂真正的放开,因为我们对学生发展的需求不甚了解,教材的把握度上也有所欠缺,这样对学生提出的问题有一部分始料不及或对学生情况研究不够,以至课堂失控,导致易放不易收的尴尬境地。这就要求我们教师能够加强对教材的钻研,加强课下备课的力度,对各种课堂出现情况能够有所欲设,给孩子创设一个看似无序,实则有序的学习环境,课堂上能够让他们自主、快乐、充分的探究,达到生生之间多向、立体式的信息传递、情感交流、思维碰撞、情绪体验,这样才能在关键时刻及时地把握好探究方向,而不怕收不回来,也只有这样的课堂,才是“自主、互助、快乐、高效”的课堂。

其次,我认为教师要处理好“自主、探究、合作”三者的关系。自主说的是学生学习的主动性、积极性,探究说的是学生学习的形式,合作说的是学生学习的组织形式,在课堂教学中不能一味地把他们分成几个孤立的板块,它们是相互联系的,自主应贯穿课堂始终,合作之中有探究,探究之中有合作。合作必须建立在自主探究基础之上,只有经过独立自主后的思考,合作探究才有价值,而我们在实验的过程中发现,当老师处理不好这三者之间的关系时,往往也给一些孩子养成惰性的习惯,依赖与别人,自己不去主动思考,失去了合作的意义。

虽然现在课堂上的主角是学生,但我认为教师还要在课堂教学中做好三点:一是组织,就是教师根据学生学习的内容的特点,选择恰当的'学习方式,并组织实施,即是导演;二是引导,即在学生学习过程中,教师应调控学生学习的进程和保证学习的正确方向,即是节目的主持人;三是服务,即在学习过程中,教师根据学生特别化的反应,作出正确的判断并及时为学生的学习的需要提供帮助,促进学生特别化的发展,即是剧务。只有发挥好教师的主导作用,学生的主体才能更好彰显。

通过开展对自学互助探究教学模式的研究,变化最大的莫过于学生了,具体表现在:第一,学生对学习的兴趣浓了,主动性大了,积极性高了,学生的学习能力和学习内驱力有了明显提高;学生的责任感强了,师生之间交流多了,关系融洽了,提高了教学质量;第二,课堂常规建立规范了,形成了良好的班规班风、组规组风,保障了学习的效果;小组规范的建设和小组评价的激励,营造了良好的合作互助氛围,促进了学生主动发展。第三,学生的精神面貌发生了很大改变,初步形成了自主学习、独立思考、合作互助的良好习惯,语言表达能力、交流合作能力、自信心、自己约束能力和团队意识等得到了明显提高。

正是在这样的学习环境中,同学们都在自己原有的起点上得到了提高和进步。自主学习让学生体验到学习的成功,品尝到学习中的愉悦。小组互助解决了每个学生自己的问题,因为小组成员给了学习困难生更多的展示机会,使这些学生有了很大的自信心。由于在小组内表达得多了,提高了语言表达能力,有的学生在班内展示的时候也敢于表达了。尽管通过对课题的实践,我们已收到初步成效,但也存在着一些问题:在实践中,我们感到:学生在自学后的学情变化与学生学情差异,对教师课堂教学的资源重组能力提出挑战。因此如何在自学活动中实施有差异的教学,如何实现自学后学情变化的资源重组,是摆在我们面前的新课题。作为一名与新课改同行的教师,我们将充分利用各种平台为自己学习充电,以胜任新课程下的教师这一角色。 

如何高效学习的心得(精选篇2)

孩子们都希望受到老师的赞赏并且获得表现的机会,他们有很强的上进心和自尊心,现在的孩子又特别讲究民主,希望自己能够有发言权。针对孩子的心理特点,我认为中年级是培养孩子自主管理的关键时期,这时候,很多孩子已经开始崭露头角,表现出管理天赋。让小学生自己管理好班级,是班主任工作的至高境界。

我们在班会课上通过竞争上岗的方法,让每一个孩子都有了自己的班级岗位,孩子们不亦乐乎,同时也让孩子产生了一种归属感和责任心。每天清晨,孩子们来到学校会非常有序的各就各位,在自己的岗位上履行着自己对班级的一份责任。

一、自主管理,事无大小,大胆放手

想要孩子们尽早实现独立,完成自我管理,首先,班主任要有“懒娘精神。”

所谓“懒娘”并不是班主任什么也不干,相反,班主任却要干的更多,只是干的方式发生了改变,从台前走到了幕后。需要大胆放手,尽量将班级事务交给孩子,要相信孩子身上有着巨大的潜能,只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如:出黑板报、组织班会、举行升旗仪式、早读、午练、跑操、放学等等,只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交给孩子去做。

二、自主管理要找好带头人(小组负责制)

中年级的孩子虽已长大,但部分孩子自制力还是不强,所以班主任老师需要为他们找好带头人,既激发其他孩子心里那份想要好好表现的冲动,又能随时提醒那部分自制力不强的`孩子们的不足之处。所谓小组长负责制,把班级学生分成若干小组,每个小组4-5名同学,优、良、中、差生合理搭配,小组长相当于该组的班长,负责管理本组日常事物,包括学习、纪律、卫生等,每天给每个小组成员以上几项内容打分,一星期小结一次,评选出优秀组员,上墙报公布,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选优秀小组,这样一来,不仅个人之间展开竞争,小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。

三、自主管理,层层深入

自主管理需要分工明确,更需要层层深入。小到组长,大到值班长我们班的管理方式是小组长—大组长—各岗位负责人—值日班长制。小范围内由小组长负责管理组员、收发作业、维持组员纪律等,每一排又有大组长负责3个小组。班级有专门负责人进行管理,从旁协助。

四、值日班长轮班制

值日班长轮班制是这个学期刚开始实行的,周一到周五由不同的孩子担任值日班长,这5个孩子是从班里选举的5位威信较高的孩子。值日班长职责:

1、负责当天的早读、午练,保证同学们进教室后第一时间进入早读、午练状态。记录好早读、午练中同学们的表现,及时向老师反馈。

2、协助体育委员维持跑操秩序,做到安静、整齐。

3、在每节课前,协助任课教师维持好课堂纪律。确保上课铃后教室静悄悄。

4、放学之前,值日班长负责检查好班级卫生(包括地面、桌洞清洁、桌子、凳子整齐)。

5、值日班长采用轮流制,班长石婧阳总体负责,协助值日班长的工作。

五、班级日志

班里男孩较多,比较顽皮,因此,班级制定了班级日志。班级日志中包含了每日到校人数,作业完成情况、一天7节课中教师对本节课的评价、好人好事、问题发现等等,事无巨细。而且师生跟你沟通约定,只要一个月中在班级日志上出现3次以上违反纪律的情况,我们会有一定的小“惩罚”、这样以来,孩子们时刻能严格律己,为科任老师维持课堂秩序省了很多功夫。

六、自主管理,及时评价

小学阶段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以强化,因此,要实现良好的自主管理需要及时对学生的行为做出评价。根据班级岗位监督员每天对班里孩子做出的准确评价,每月综合评比选出班级习惯养成之星、早读之星、午练之星、眼保健操之星等等。并给于一定的表扬和物质奖励,以促进孩子的好习惯能够坚持。

以上是我们班在班级自主管理方面进行的部分探索。自主管理任重道远,希望在今后的工作中我们能总结出更为有效的方法。

如何高效学习的心得(精选篇3)

我是一名小学教师,在与孩子们的接触中,我体会到了让学生自主投入学习的重要性。在此,我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

1、自主学习能保护并激发学生的好奇心

好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀,直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过:我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心。受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止学生的好问,不要讽刺和贬低学生的怪问;教师要培养和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的多问;教师要鼓励学生敢于提问,善于提问,而且问得颇有见地、切中要害,从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识,创造情境,引导学生发现其中的深奥道理,激发、培养他们的好奇心。

2、自主学习能使学生形成良好的学习品质

自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程,自发、自觉地投身学习,自己对自己负责,学习的主动性会大大增强。在学习过程中,学生会很快找到适合自己的学习方法,提高学习效率,养成良好的学习习惯,这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。良好的学习习惯,又能保障进一步的自主学习,二者之间形成了良性循环,使学生受益无穷。在学习过程中,明确目标,开阔思路,丰富想象;需要不断克服困难,不怕挫折,具有敢于怀疑,敢于成功的精神。学生在学习过程中,不知不觉地培养了良好的学习品质。

在新课程理念下,教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识,更重要的是如何教会他们自主学习,让学生在教师的组织和引导下,掌握学习的主动权,养成自主学习的习惯,实现自我发展。

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