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地理听课心得

| 新华

心得需要结合自己的实际情况,写出自己的学习经历、收获和感悟,反思自己的不足之处。什么才算好的地理听课心得?接下来给大家分享一些地理听课心得,供大家参考。

地理听课心得篇1

学习英语是为了锻炼学生的语言能力,也是为了掌握一门额外的语言,但是因为长期语言环境让我们适应了中文的学习,对于英语上面的学习就不是很感兴趣,教学效果不是特别好,需要更多的学习和积累经验让学生对学习英语有更多的兴趣。这段时间学习组织我们听老教师讲课,尤其是听优质课,感悟课堂氛围,吸收教学经验,这段时间的进修学习让我们对于课堂教学有了更多的感悟。

听课不单单是让我们走一个过场,而是让我们了解其他老师对于课堂的掌控能力,对于调动学生积极向上这方面的经验方法从何开始学习。作为一名老师,课堂就是我们的战场,所有的准备工作都是为了这堂课能不能取得好的效果,学生能不能学习到新的知识,领悟新的学习方法,每节课都是不同的,但是每节课的目的都是相同的。

在这几天我听了很多节优质英语课,不同的老师有不同的性格特点,和学生交流的方法不同,但是大部分的基础是相同的,就是学生作为课堂的主体,老师是辅助学生学习的客体,不要让主客颠倒,把握好度。首先学习英语是掌握读的方法,教会学生利用音标读单词之后就会发现读出来并不难,难的是能不能花时间去记,怎么记,英文词语怎么和中文意思结合在一起等等方面的问题。

这一点上有很多老师都是使用不同的方法,记得有一个例子就是不管学生记不记单词,课照常上,但是有些不做预习工作的学生就更不上老师的节奏,同学们讨论的热火朝天也插不进去话,这就激起了学生的好胜心,别人能够懂得我也应该要懂,找到彼此之间的共同话题。学生上课的书本是一篇篇文章,翻译出来就是一篇篇有趣的小故事,这样的小故事大多讲述了一些浅显的道理,也设立了很多不同的情境,老师就照着书本上的情境安排学生自主选择角色,讲解语言知识,锻炼他们的表达能力。这样的实践行动让学生参与到学习中去,发掘出英语学习的乐趣,往往在下课之后同学们还意犹未尽,但是这也需要老师拥有极强的掌控课堂的能力,不让学生讨论偏题和超出时间,更要求老师对于课本的了解能够在最后给出一个令人信服的总结。

这样的学习已经结束了,但是我们自身的学习还在继续,我会一直以优秀的前辈为目标,也将我的课堂打造为优质课堂之一。

地理听课心得篇2

通过本次听课,我觉得在教学方面收获很多。虽然只听了三节课,尽管这三节水平不一,但是风格各异,而且每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是24中老师的这堂课,给我留下了特别深刻的印象。

一、课堂有条不紊,井然有序

这是师生配合默契,最直接的体现。孩子们早已习惯成自然。良好的课堂习惯,是课堂顺利高效进行的前提。

二、充分调动学生积极性

让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松,民主,和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式:积分奖励,卡片激励,口头表扬,物质奖励。形式虽不同,但都取得了良好的效果。

三、化难为易,指令明确

学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。在这一方面,纪老师和其他两位老师的课有着非常明显的区别。一开始,我把原因归结于,纪老师是和自己的学生在配合,而其他两位老师是初来乍到,不熟悉。但是后来感觉这样理解有失偏颇。认真回忆了一下三堂课的“预测未来”活动环节,发现还是有质的区别的。在这个活动中,其他两位老师,只是出示题目,让学生畅想未来,但是未来面太大,太广,学生茫然不知所措,结果,这个环节进行的不尽如人意。但是纪老师这个环节的设计就很巧妙,让学生从“工作,交通方式,居住地,环境”四个方面对未来进行预测,每组派代表上来“抢任务”,然后讨论。学生热情非常高,讨论进行的也非常热烈。

我觉得老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,而且难易一定要适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难面太大,孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证

在这三节的听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:

1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;

3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。

通过这次听课,我学到了很多,同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多问题去思考:怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样提高课堂效率?怎样培养孩子的能力,提高成绩?

地理听课心得篇3

通过两天的外出学习,观摩了广州市八十六中和象贤中学老师的示范课,他们的课让我感受颇深,收益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课展现了丰富的教学经验和精湛的教学艺术。我就参加的这一次活动谈一点自己的粗浅体会和感受。

一、放手学生,让学生主动参与学习

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的是八十六中应虹老师的《基因的自由组合定律》。精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的形成过程。首先在上课前一天应虹老师布置了含两对同源染色体的.细胞减数分裂图像,课堂中请同学在黑板上画出图像,并对学生容易出错的地方给予点拨。然后再分别让两位学生在图像的每一个细胞中标出一对等位基因,同时下面的学生也在作业本上画图,以复习上节课讲的基因的分离定律。再让学生从图中找出基因自由组合定律的实质,以及自由组合发生的时期。

在整个教学过程中应虹老师充分调动了每一位学生的主动性,让每一个学生在课堂中都"有事可做",充分发挥了学生在课堂中的主动性,提高了复习效率。同时应虹老师也着重强调了易错的知识点,并对自由组合类型题目的解题思路技巧进行指导。学生通过自己的思考、理解,对知识的掌握程度更深。复习的效率也得到了很大的提高。

二、重视基础,回归课本

在两所学校的听课中,我感觉到,他们非常重视课本。象贤中学黄艳萍老师在复习《染色体变异》时,让学生阅读课本,完成导学稿的基础练习的时间接近20分钟。并且讲到前面已经复习过的基因突变和基因重组时,也是让学生从课本中找到出处。让学生在心理上重视基础,重视课本。而我在教学中,这一点做的还很不够,往往注重蓝本中的考点讲解,认为课本很简单,学生课后看就可以了。但是往往学生在课后很难落实下去。

三、精心独到的课堂设计,团队协作意识强

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从几位老师的课堂教学中,以及从课后的交流中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅"备"教材,还"备"学生。两所学校都很重视集体备课。象贤中学的导学稿由一位老师执笔,拿出的初稿在集体备课时再由全体高三生物老师讨论,确定每一个考点的讲解方法,在练习设计方面针对性也很强,贴近学生实际,分层合理得当。充分发挥了集体的力量,提高了老师的课堂效率,收到了良好的教学效果。

两天的学习,我学到很多,感受很多,收获很多,名师扎实深厚的教学基本功,驾驭、调控课堂的能力,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象。我将以这次学习为契机,从各方面找不足、找差距,一点一点的进步,一点一点的学习,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶。

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