找总结网 > 应用写作 > 心得体会 >

教师的阅读反思心得体会

| 新华

过书写心得,能够对自己的日常生活做出思想总结,从而找出规律。教师的阅读反思心得体会怎么写才规范?下面给大家分享教师的阅读反思心得体会,希望对大家有所帮助。

教师的阅读反思心得体会

教师的阅读反思心得体会篇1

学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到管是为了不管的目的。

这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传自己能做的事自己做,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排人人岗位责任制,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即以面带面。

同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

教师的阅读反思心得体会篇2

班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程。班级管理直接影响班级氛围,学生的学习环境,对学生的成长有重要意义,因此作为班主任应当认识到班级管理的重要性,采用正确的方法进行班级管理。班级管理的目标是学生的道德教育水平与学习成绩同步发展、同步提高;班级管理的手段是通过制定班规等建设文明班风,学生自治自理。班级管理的根本目的就是为了给学生提供良好的成长环境,保证学生身心健康发展。班级管理有助于学生形成良好的行为习惯及班级氛围;有助于锻炼学生的管理能力、与人沟通交流的能力、与他人合作的能力,实现学生的自治。结合本人多年的班主任管理经验,我对班级管理有以下三点心得体会:

一、班级管理首抓德育

巴菲特在佛罗里达大学的演讲上说过这样一句话:“在智力与精力之外,还有更多的因素会决定一个人是否能够成功,最重要的是诚信”。在高等教育已經比较普及的今天,学生们接受文化课教育比较容易,学校对学生道德教育更为重要。前不久引起社会轰动的北大学生弑母案,有北大的教育背景,说明吴谢宇的文化课教育很成功了,但是与知识教育形成鲜明对比的是他的违背人伦,违反法律的道德水平。一个高智商高文化的反社会人格的学生对社会的危害要比一般的犯罪分子大得多。我们培养学生时,应该首抓对学生的德育教育工作,要想学做事。为学生构建灵魂的基石。人的一生可能面临无数次的选择和成功或失败的境地,我们对学生的道德教育应该做到让学生在未来处在人生的高地时,可以一如既往的保持谦虚谨慎,处在人生的低谷时,保持上进的信心,不会沉沦,并且始终保持对生活的热爱。

二、班级管理需要师生共同努力构建和谐班风

班级管理应注重构建健康向上的班风。首先应该培养学生的班级荣誉感,在学生共同努力完成班级活动的过程中,可以有效的形成班级凝聚力,促进学生之间的友谊发展。其次良好的班风还有助于形成良好的学风,让学生们既不是只追求成绩的功利性学习,不会只认为和同学之间只存在竞争关系,让学生变得冷漠、自私自利;也不会在班级内形成懒散堕落的学风,让学生只追求哥们义气,对待学习完全不上心。可以以班风促进良好学风,通过在班级内形成良好的竞争学习氛围,提高学生的学习效率。构建良好的班风首先需要班主任的亲身示范。对于学生们来说,老师的行为起着指导作用,学生很容易模仿老师的行为习惯。作为教师在教学过程中除了要提高教学能力,还要注重对学生的道德模范和行为的指导意义,在工作生活中践行社会主义核心价值观。班主任应当尊重和爱护每一位学生。在教学工作中我们可以发现,每当在运动会上或者有集体项目时,班级的凝聚力能够明显增强,班级同学整体的精神面貌都是特别阳光、积极向上的,而在日常的教学中班级整体凝聚力不会特别的凸显。由此我们可以在日常的学习中为班级学生设置整体目标,例如本次期中考试我们班整体成绩要超过多少分,或者多组织一些班级活动,通过为整体班级学生设置同一个目标,激励他们完成的这种方式来增强班级凝聚力,从而建设文明班风。

三、让学生参与班级管理

学生是班级管理的主体。班级管理应该以学生为主导,这样班级管理才能切实帮助学生解决学习生活中的难题,才能有利于学生身心健康发展,才能为学生构建良好的学习生活氛围。让学生参与班级管理首先应该做到让每个学生在班级管理中发挥自身的价值,例如在选拔班干部的时候除了选拔班长、科代表这类职务外,还可以结合学生的兴趣爱好和特长,让更多的学生参与班级管理,在班干部岗位中添加天气预报员、心理辅导员这样的职位,争取在班级管理中发挥每个学生的聪明才智。其次在制定班规的时候可以由大家共同拟定,让学生自己思考平时在校生活中有哪些是违规违纪现象,是不提倡同学们去做的,有学生自己拟定班规的同时,可以让学生深刻反思自己的错误,从而起到自觉约束自身行为的作用。学生参与班级管理的同时,也在提升自身的能力,也促进了学生之间的友谊发展,还可以丰富学生课外生活,教师应该积极鼓励学生参与班级管理。

四、结语

良好的班级管理有助于为学生构建舒适健康的学习环境,有助于增强班级凝聚力,有助于丰富学生的课外生活,有助于学生的全面发展,对初中生的心理健康和学习教育起到重要的作用。因此学校和教师应该重视班级管理,采取正确合理的手段进行班级管理。

教师的阅读反思心得体会篇3

本学期教导处组织教师们学习了教师职业道德规范的学习,通过学习我的感受很多。通过六个老师的轮流讲座,使我明白了身为一名教师应该具备那些行为素质。首先是一、陈爱蕊老师的讲座:

她首先讲解了中小学教师的职业道德规范,作为一名老师要坚持以人为本,要有一颗爱心,最重要的是要有责任感。教师职业道德具有一定的广泛性和先进性,教师要做到保护好学生的安全。作为教师还要注意教师的道德底线,不体罚学生,做到认真工作,关心爱护学生。同时还要有自己的办公领域,有智慧、有创造性的学习。还要做一个爱国、不违背党和人民,做一个守法的老师。

二、迟希新老师的讲座:

强调教师要爱岗敬业,对待工作不能机械应付,要有特殊的教育功能。记住教育无小事,事事是教育,教师无小节,处处是楷模。工作的时候要具有奉献的精神,态度要认真,要有自己的思想宽容和理解帮助学生,所以说爱岗是教育的基础。

三、张红老师的讲座;

教育是一种行为能力,现在的学生快乐了,老师却憔悴了。所以说从前的教育和现在的教育有很大的差别。作为老师要学会冷静,具有约束力。学会倾听学生,引领孩子的精神发展。最重人格,平等对待、不抛弃和放弃每一个学生。记得十年树木,百年成人。永远记得要有激情,具有一颗仁慈的心。

四、赵玉如老师的讲座:

教育者的任务是科学育人,必须做到循序渐进,诲人不倦,因材施教,走入孩子的心灵。认真遵循教育规律,实施素质教育。

五、吴安民老师的讲座:

教师要多样性,灵活性。希望广大老师终身学习。认识学习的重要性,教师的学习具有明确的目的,学习时间具有明确目的。教师的个人素质应该全面提升。

热爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情,它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展,是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱,孤立地看,是师生之间的爱,其实这种热爱,是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心,促使教师体验到自己是社会利益的代表者,是受社会的委托,关怀着下一代的成长,使学生成为符合社会的设计标准,能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下,教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求,希望得到教师、家长及社会的热爱;当教师满足了他们的这种需要时,就能有效地调动学生学习的主动性和积极性,更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情,同时也是一种不断深入的活动。

总之,这次暑期培训我的收获非常大,虽然天气很炎热,但我觉得得到了如此大的收获,值得!除了集中学习,我想自身利用假期的时间来进行自身读书再教育。我将再次阅读苏霍姆林斯基的教育理论和陶行知的教育理论,再看一些名师讲座和优质课堂,来不断提升自身的业务水平,使自己在各方面都有新的提升。

通过这次学习,我觉得应该站在高起点的位置,重新来认识教师这份职业,重新来规划自己的职业生涯,规划自己的规划,为推进素质教育尽自己的一份力。

教师的阅读反思心得体会篇4

通过这次培训学习,让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是专家的报告还是授课,都让人耳目一新。授课教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。

我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。

我认识到:一节好课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的`实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。

教师的阅读反思心得体会篇5

语文新课程标准的颁布和实施,标志着新的一轮以课程与教材为核心的语文教学改革开始了,这给初中语文教学带来了希望,当然也带来了挑战。

我在教学一线战斗了近二十年,作为一名初中语文教师,最大的感受就是现在实施的课程标准要求的教学目标更明确了。语文学科原来的《语文教学大纲》在教学目标上,曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。口若悬河地讲一堂课,到头来,学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力:一是主张实现教学上的主体性,二是强调发展学生的个性特长。

如何实现这一语文能力?我认为首要的任务是认真研读新课程标准,结合语文教学活动,关注以下一些问题。

首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变,弘扬人文神精。

目标的整合具体体现在:语文教学内容上的整体观,即要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观,即要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观,即要坚持学用结合,知行统一,实现知识能力的不断迁移、升华。这是新课程标准对语文教学的总体要求,每位执教者要细心把握体会,认真实施。

其次是要由研究教法向研究学法转变,唤醒主体意识。

现代教学论把学习能力大致分为由三个同心圆所组成的形式:最外一层,是知识,对于语文学科而言,包含着字词句篇等基础知识和修辞、关联等相关知识。第二层,是读写听说的基本能力和智力。最里面是核心层,它包含着学习动机、兴趣、习惯和方法,也就是现在学者所研究的“知学、乐学、善学”思想。现代语文教学理论重心的转移,就是要深入挖掘核心层,因为它是唤醒学生主体学习意识的重要标志。

语文新课程标准要求学法指导不应只看作是简单的传授方法,而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入,历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验,才能使之理解和把握语文学习的规律,养成习惯,形成学习能力。其次,课堂设计要变“教”为“导”,形成教与学的互动推进。教师应充分了解“学情”,营造使学生主动参与的教育情境,有针对性地进行学法训练,提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法,有意识地强化活用,加强能力迁移。这是新课程标准对语文教学的具体要求,我们在进行活动中要坚持不懈地实践、实践、再实践,以期达到新课程标准提出的要求。

第三,新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。

新课程标准对初中语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。如认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇,课外阅读总量不少于260万字,45分钟能完成不少于500字的习作等等。但同时又要求,基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正,可以从街道社区的广告、招牌、标语和公开发行的报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题,使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

语文新课程标准时时提醒我们在教学活动中必须由封闭型向开放型转变,坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书,它包罗万象。要把教材作为培养学生语文能力的一个范例,坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主,开辟第二课堂,挖掘隐性课程,融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道,形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像编剧、像导演、像领航员,课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。而教学手段更应该是“有声语言+肢体语言十普通教具+现代媒体”的大融合。因此,“原生态”的教学活动与“现代化”的教学活动要有机地结合,互通互融,才能培养学生的语文能力。

第四,课程的评价改革,有利于调动教与学的积极性。

长期以来,语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度,而评价的方式又大都采用试卷考核的方法,这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向,使语文教学蒙上了强烈的功利色彩。其实,语文学科有着丰富的人文内涵,可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分,就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略,并为具体实施者根据当地实际情况的课程评价留下了一定的创造空间。

那么,如何把握新的课程评价标准呢?新课程标准要求语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。说到底就是我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会,社会上的人说“这个人的语文素养不错”时,我们的评价才是正确的。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字,一篇好文章,一幅好口才,依然是现代社会所需要的。除此以外,现代社会还要求一个公民要有一定的运用现代技术搜索、处理信息的能力。基于这些思考,就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平,也没有很好地评价学生的书写能力,更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力。从前,一个或小学生或初中生,在家中要帮大人写一写信件、电报、借(欠)条等应用文体,而现在的学生对这些实践的机会都没有了,大量的使用的是别人现成的东西,略加改动,很少有自己的情感、意志。我觉得既然现代社会需要这些能力,我们就应该做好这方面的评价工作,让学生多接触现实生活,在生活中检验语文学习的能力,检验语文应用的能力。

教师的阅读反思心得体会篇6

对于新教师而言,每一次的学习机会都是难得的,都是值得珍惜的。

工作的时间不长,免不了摸着石头过河,可总有不经意、难当心的时候。走弯路、绕远、教学的效果不好自不必言,学生也往往连带着受累。新教师其实与新学生又有什么两样呢。还好,人还有学习的机会,学习的好机会。

星期一的早晨,刚刚坐稳,老师便告诉我下一周要参加培训的消息,我在瞬间里居然有点走神,赶紧把天马行空的魂儿给拉回来,急急忙忙的向老师追问培训的详细细节来,哪知老师只简明扼要的嘱咐说:“记得记笔记”。

很快学习的时刻来了,在课程满满的培训日子里,又仿佛回到了自己的学生时代。每天急匆匆的步伐,熙熙攘攘的人群,欲起未起的朝阳以及昏昏欲睡的路灯——温馨而愉悦,充满着令人怀念的光芒。现在培训的时间结束了,我重又回到我的座位上,暖的阳光,纤柔的风,隐约于秋叶之间的朗朗读书声,共伴我体味我在培训时间里的所得。

在短短四天时间里,我们学到的东西其实非常的多,除了一些需要强大硬件支持的教学经验以外,几乎没有什么是不得我们借鉴和学习的。新的理念、新的方法都还不用被提及,只是简简单单的优秀的老师的教学过程中一些细碎往事中都有着令人咀嚼无尽的绵绵滋味。诗书有味,因其文质兼美;往事动人,因其情境相宜。因此我在听老师讲课的时候固然有着深刻的体会,但是我最深刻的感悟却是来自于老师们的报告。在作报告的老师们中亦有我高中时代的老师,岁月流转,容颜怎能无改,可在学生的心目中,在学生的印象里,一切均无所改,纤毫无异。

第一场报告是刘金刚老师为我们做的。老师报告的重心落在了“人”上。新晋的老师们虽然为人师表,但最根本的自己也是作为一个人存在的。教人育人,不能失了人的根本。老师的演讲以一打动人心的幻灯片开场,该幻灯片以列车作喻,将人之一生在走走停停的列车中做了完美的演绎。也将一个人应有的美做了简洁的总结。我坐在台下,望着花叶纷繁的人生在刘老师平静的语声里丝丝缕缕的任由时光雕镂,忽然之间感到百感交集。人生终是要结束的,但是对于人生的留恋不会结束,每一个人都希望别人给予自己公正的评价,这种评价不是臆想而出的,不是道听途说的来的,不带着同情的偏爱,也不带着偏颇的狭隘,而是公正的,充满正义的评判。但是公平正义的评判不是自己想得便可以得到的,一个最起码的要求便是这个人有着完备的道德水准。

人对于道德的追求是不应有止的,然而人为己画者岂在少数。人都应有道德目标,但是一个目标并不是终点,而是下一个目标的起点,为己画者将永远局限在自己的视界里,难以看见鲲鹏之变、北海之大。普通人尚且不应停止进取之路

教师的阅读反思心得体会篇7

继“京师问道”,“汾阳聚首”之后,我们一行四人风尘仆仆穿越齐鲁大地,来到孔子的故乡,再次聆听专家的教诲,肖院长、罗主任风采依旧,只是换了不少的新面孔。

当再次举起右手,重温教师誓词的时候,我依旧心潮澎湃,从教20年,始终如履薄冰,当潍坊四中的忠玉校长对信心教育法娓娓道来时,我仿佛看到自己当年对差生苦口婆心、一次又一次的劝说。

校长一路走来,从基层教师到全国闻名的教育专家,自信始终是他的力量,在他身上我们看到了不一样的.风采。

校长认为,自信心就是相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。高中生的自信心主要表现在学习、文体活动、精神状态、社交口才、能力、个性等方面。实施信心教育,就是要使学生相信自己能学好,知道该怎么学并能认真地去做;有良好的精神状态,能够笑对人生,即使遇到困难和阻力也不轻易改变或者放弃信念;相信自己的社交能力,能够和多数人融洽地相处,对自己的能力充满信心,相信只要自己努力,就能处理好一切事情;相信自己是最好的,能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。听了校长一席话,想到自己整天只是从事知识教育,对学生的精神状态基本不闻不问,心中便充满了愧疚之情。

齐鲁大地文化底蕴深厚,校长用自己的人生阅历告诉我们,每个人都应该脚踏实地地做好自己的事情。无论理论还是实践,都应该走在他人的前面。做好自己,我们永远在路上。

相关文章

最新文章

473868