我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的教师交流心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
x月x日至x日，我有幸在xx参加了xx基金会举办的《小学教师阅读交流会》，交流会上xx、xx等x位老师结合自己的工作实践，从不同角度和层面畅谈了阅读的一些体会，我们还实地参与了xx小学的阅读活动课，开展了互动交流活动。虽然这次交流会时间很短，但受益匪浅。主要有三点体会。
一是感动。xx教育基金会十年如一日，致力于消除知识鸿沟，培养乡村儿童的良好阅读习惯，用爱心人士捐助的旧书，在乡村小学建立图书馆，帮助小学建立有效的图书馆管理制度；鼓励小学生写作读书感想和读书笔记。提倡培养兴趣，快乐阅读。借用社会和爱心人士的力量，为更多的乡村儿童服务，拓宽农村儿童的阅读面，缩短城乡儿童、东西部儿童的阅读差距，让更多的乡村儿童，爱书，有书，学会读书。他们这种对社会弱势群体的援助不是输血，而是造血。他们给予贫困地区的不仅仅是物质和金钱的援助，更是精神的鼓励和鞭策。在今后我会倍加努力工作，用自己的行动影响身边的人，让爱心得以传递。
二是鼓舞。这次交流会有导师、也有来自x个省一线乡村教师和校长，还有十几名阅读志愿者。xx老师的《xxxxx》，关于阅读的“人生事实”、阅读应该是从快乐开始的等论述；xx老师《xxxxxx》，介绍了不同年级段儿童的阅读兴趣，以及教师阅读教育的策略、技巧；还有xx小学校长xx介绍了他们学校开展阅读教育的情况，他们精彩的讲解、精辟的论述都给我留下了深刻的影响，使我对阅读的认识有了更多了解，让我找到了真正属于阅读课堂教学的良好方法，让我知道了怎样让“学生有书读、读好书”，也让我知道了如何营造“书香氛围“，以及如何让学生把“读书养成生活习惯”，这些都为我以后的阅读课教学打下良好的基础，让我们所有的参加培训的老师都称赞不已。对于那些来自不同地方的志愿者，虽然我并没和他们有太多的交流，他们都很显得很朴素、也很大方。他们大多都是高校毕业生和一线的教育工作者，在临走之际，有几名志愿者因为赶车连晚饭都没来得及吃就匆忙的走了。他们尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会的精神深深地打动着我、鼓舞着我。
三是努力。小学阅读课是现阶段小学语文课中较薄弱的环节。没有谁是天生喜欢书的，读书的兴趣需要培养，要从孩子们最喜欢的书开始，用各种各样的活动去感染他们、打动他们，慢慢养成读书的习惯，一旦孩子形成了读书的习惯，你的教育就成功了……于是从参加阅读交流会之后，我进行了认真反思，在今后工作中，我要努力学习提高自己的专业知识和自身素质，把这次培训所学到的知识与自己的教学实际结合起来，端正教学态度，提高教学质量，设计出属于自己的课堂，想方设法从培养学生的兴趣上下功夫，使学生积极主动地投入到读书活动中。我相信只要我们肯努力，我们的阅读课堂将会成为孩子们心中的理想乐园。
20xx年xx月xx日，由于工作的需要，我被派到贾悦镇中心小学参加城乡教师交流活动。我把这次交流当作自己学习的机会，并把它看作是提高自己，充实自己的极好机遇。就像同事们说的那样，至少可以为自己的人生增加一些美好的印记。四个月的贾悦之行让我感受颇深，既体会到从未有过的充实感，又遇到了前所未有的挑战和机遇。
首先，贾悦小学是一个团结向上积极进取的团队。来到贾悦小学的第一天就体会到这里的老师很亲切有一种大家庭的感觉，所以很快融入适应了贾悦小学。这是一个教师、学生人数较多的学校，人气特旺气氛和谐，虽然校园小些却也井然有序，处处洋溢着书香气息，其间的文化积蕴熠熠发光。
我们六年级办公室全体教师是一个和谐、友爱、互相帮助的团队。在贾悦小学各位老师的关心指导下很快熟悉了各种业务：备课、上课、教研、作业批改、辅导学生、管理班级、学校的各种活动。在这个充实的团队中大大缩短了适应期，提高了工作效率。这里要感谢帮助我的贾悦学校老师。
再者，工作中的困难是提升自己的机遇。我的工作是教六年级的数学，与一位青年老师搭班共同经营六年级一班，这是一个有着53名学生的集体，历经小学五年锻炼与学习，应该是知识相对丰富、学习行为习惯较为规范的班级，然而事实并非如此，学生各种状况参差不齐，不是想象中的那样。数学，其实是思维的体操，数学是为思维服务的，但课上见不到学生的思维。当你营造思考的气氛和环境时，许多学生却置若罔闻，少数学生乘机扰乱班级纪律，学生学习习惯是工作中遇到的最大难题。
学校领导和老师们深入课堂听了几次课，发现了这一问题，针对这一情况给我提出了几条建议：A三分教，七分管。B多鼓励并适当发一些奖品.C进一步加强备课，课上不给学生留有自由时间。采纳了领导和老师们的建议后课上效果虽有起色，但却不太明显，毕竟时间太短，我没有回天之术。特别是那些无所事事的后进生让我很棘手。基于上述情况重新研读了苏霍姆雷斯基的教育教学理论，请教了一些老教师，深深地感到小学教学任重道远，必须从根本上消除少数学生内心不正确、蒙昧、浮躁的想法。学生学习才能有转机，同时要引导学生树立愿学进取、积极向上的观念。结合实际给学生制定了数学课堂要求，并在课堂上进行学习，让学生从灵魂深处领回课堂纪录的重要性。经过努力学生学习习惯大有改观。
小学教学内涵丰富，博大精深，教学中肯定还遇到重重困难，只有战胜困难才能提升自己，在今后的日子里要好好把握每一次提升的机遇。
20xx年4月22日，带着学校领导的嘱托，满怀一腔热血和一颗惴惴不安的心，我作为城乡交流活动教师踏上了去实验小学学习交流的路途。我深深知道，这不仅是单纯要搞好自己的教学，更重要的是要加强教育文化的交流与沟通，去学习实验小学的先进教育理念和教学方式，为教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。在这段教师城乡交流活动期间，我始终牢记这一使命，努力创造条件，为架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，我非常珍惜这次学习机会，并积极主动地参与其中，不仅与实验中学的老师们建立起了深厚的友谊，而且通过思想的交流，做到相互取长补短，共同发展。使我从中得到了学习和锻炼的机会，现将这次活动的感受总结如下：
到实验小学后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名人民教师，踏踏实实做人，兢兢业业工作。在做好教育教学工作的同时，我与实验小学的教师一起，参加他们的集体备课，共同探讨新课程的理念、教育教学的对策、交流如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，他们把掌握的先进备课方法和经验传授给我们。在平时的上课中，与实验小学教师交流教学心得，随堂听课评课。学校还组织教师，举行公开课，双方交流，取长补短，相互交流，共同提高。在这期间每周我上课12节，听课共2节，通过与老师们的真心接触，我不仅收获了真挚的友谊，而且还收获了宝贵的教育教学经验和教学技巧，更为实验中学教师吃苦耐劳的实干精神而深深感动。我从这里学到不同的教学风格和教学方法，充实了自己。
通过开展了城乡教师交流，我被实验小学的创新课堂教学模式折服，自主、合作、探究、创新已落实到课堂上。
对口交流活动使城乡学校的教师在交流互动中，推动了城乡教育的全面发展。通过这次的顶岗实践交流学习，我的收获很大其中主要有以下几点：
1、我的教育理念得到了进一步更新。走进他们的校园，一种全新的的感觉油然而生，通过听他们的课、看他们的校园，接触他们的师生，我心中的教育理念得到了进一步更新。让我深感城乡交流的重要性和必要性。
2、我的视野得到了进一步拓宽。通过上公开课、听课、评课，相互交流活动。无论是教育还是管理都让我耳目一新，使我的教育视野得到了进一步拓宽。开展城乡教师交流是加强农村教师队伍建设的有效办法。
3、我的教学方法得到了进一步提高。通过学习他们的“边学边教，以学论教”的教学模式，在我的心中逐渐形成一套完整的教学方法体系，从而使我的教学方法得到了进以步提高。
教师城乡交流，这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，城乡交流使我得到了学习、取长补短，对于今后的教育教学工作起着重要的促进作用。
上好每一堂课首先必须努力钻研教材，反复阅读教材，反复钻研教学重点，教学难点，根据学生的实际情况，整合适合自己适合学生的教学资料，设计讲究精美，创新，但是一定也要务实！说出来也许很简单，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不仅是耐心最重要的还是要有毅力和恒心！再一次感受到压力如此之近，让压力转化为动力，促使我一步一个脚印的奋勇直追，快速前进！
追光不止，从“心”出发
乘着教联体改革的新风，我有幸来到实验二中思源校区学习并提升自己。回想起当初我刚作为教师迈进校门时，心怀忐忑，到如今从容欣喜。这里一切都是新的，但不变的是我那一颗想深深扎根教育的心。
人心向暖，岁短情长。虽然我目前在思源仅仅待了1个月不到，但这里总有一种温暖包围着我，也总有一束光指引着我。这里有领导无微不至的关怀，有同事真诚体贴的帮助，更有一群可爱的孩子们求知若渴。我想我不仅是幸运的，也是幸福的。这条教育的道路充满光明，我将一步一步逐光而上。
开学典礼时，我见证了领导对优秀教师和学生的表彰，内心不禁想到：我为什么当初想成为一名教师？我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇里，他们因我们拓宽了生命的维度，我们也因为他们丰盈了生命的厚度。我在学生时代曾被老师用一盏灯火照亮，那么现在就用我微弱的光，相伴我的学生。我感恩我的恩师们，也希望多年以后，也有学生真诚地感恩这场相遇。“桃李不言，下自成蹊”，从一颗真心再出发。
教育是一个漫长的过程，也是一个不断发现“新”的过程。在这里，我发现只要你肯做个有心人，就能每天有新体会。我在和班主任黄老师交流分享教育经验时，对他和学生的相处之道深感佩服。我懂得对待学生要有一颗仁爱和宽容之心。每个学生都是发展中的人，仁爱待之是最好的鼓励，要多宽容不苛责，多站在学生角度去教学。“爱能创造一切”，用一颗爱心再出发。
人们常说只要有恒心，没有什么事做不好。学无止境，这里很多优秀的老师学而不缀的精神，让我懂得以后我要不断提升自己，努力从普通的教书人变为更优秀的引路人。学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一段人生，都是美好的开始；每一次坚持，都是自我的完善。“锲而不舍，金石可镂”，从一颗恒心再出发。
教育工作任重道远，我还有很多要学，很多困难不可避免，带领学生找到自己发光发亮的道路很艰辛，但我会捧着一颗真心、爱心、恒心走好每一步。心之所向，无问东西。若光在彼岸，我将风雨兼程，从”心”出发。
随着信息技术的迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是教师教学自我提升的需要。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老；是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时刻向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。正因终身学习已成为未来每个社会成员的根本生存方式，那种一朝学成而受用终身；的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时刻的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的潜质，才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师务必认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持五育并举，德育为首的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的开展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服一支粉笔教下去，一本教案讲过来；的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师就应抓紧一切时刻增加知识储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加发奋，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂完美的未来。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时刻内完成了由教育工 到学生的主角转换，认真、虚心、诚恳地理解培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是听君一席话，胜读十年书；各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论、政策与实践；对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，明白什么叫媒治。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，明白了什么叫工业文化缺失；聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育开展纲要》的解读，明白了根底教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：人生是一个长跑，要一向坚持下去。学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我能够从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成局部。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展学习工程；的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工 发奋学习，为培养出更多创新人才发奋工作。
新学期学校的“师徒帮带”活动中，学校安排孙凤英老师做我的指导教师，让我们俩搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学年的共同学习与探讨，我取得了一些成绩，现就总结如下：
通过孙老师的帮带，精心指导，我学到了很多书本上学不到的知识。她知道我，只要肯钻研，肯动脑，有上进心，一个问题把它“吃透”，这了这样的钻研精神，什么事情都会迎刃而解。我在孙老师的身上学到了很多东西，让我有了一定的提升。作为一名新教师，我深爱自己从事的教育事业，在教学上，我认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
在自我提高上，我按照师徒约定，认真听课，积极反思；抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一学期来，我常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和师傅共同反思，总结。通过孙老师的指导，和我的努力，我的自身素质提升了更高层次。
孙老师在教育教学上，尽量用自己的实际行动去影响我。首先她认真的做好自己的本职工作，备好课、上好课。虽然孙老师有很多年的教学经验，但她丝毫没有放松对自己的要求，严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对照自己的工作进行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因为我不仅是学生的老师，我还是一名刚走上信息教育岗位的老师，岂敢稍有放松。因此我挤出一定时间在书上学，在网上学，向同行学，随时和孙老师交流、探索，并尝试把理论与实践结合。我写了大量的教育教学随笔、反思，做了大量的读书笔记，而且自己在师徒帮带活动的推动下，我的教育教学各方面了有进一步提升。今后，我们将以更加饱满的热情，去迎接新的机会和挑战。
1、考虑了教学的整体性设计与实施
知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
2、采用了符合低年级学生的教学策略
师生互动的可行性
低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。
语言交流的合理性
教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。
竞赛游戏的鼓励性
小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规？？”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳跃，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。
诗歌是一种表达情感、思考哲理的艺术形式，它犹如一条通向灵魂深处的航路，可以让我们穿越时间和空间的限制，与古往今来的诗人建立起心灵的对话。诗歌交流分享是一种珍贵的体验，它不仅增进了诗歌创作的技巧和素养，更深化了对诗歌世界的理解与探索。在这篇文章中，我将分享关于诗歌交流分享的心得体会。
首先，诗歌交流分享是一种启迪灵感的过程。当我们参与到诗歌交流分享中时，经常有机会聆听他人诗歌中的声音与意象。不同的诗人用独特的方式表达他们的情感与思想，这激发了我们的创作欲望。在与他人的交流中，我们可以发现自己在某些诗歌元素或主题上与他人的共通之处，这种共通正是我们灵感的源泉。当我们被他人的诗歌所打动时，我们不仅能够获得一种情感的共鸣，更能够思考和探讨其中的意义与表达手法。这样的启发不断激发着我们探索诗歌创作的渴望。
其次，诗歌交流分享是一种学习的机会。在诗歌交流分享的过程中，我们不仅可以分享自己的作品，也能够借鉴他人的创作成果。每一个参与者都有独特的创作风格和技巧，他们的诗歌作品经常带有独到的感悟和意味。通过倾听他人的作品，我们可以积累更多的表达手法，丰富自己的诗歌语言。此外，与他人分享自己的作品也能够获得反馈与建议，这对于我们诗歌创作的提高至关重要。通过他人的审视与指导，我们可以更清晰地认识到自己作品中的优点与不足，进一步提升自己的诗歌表达能力。
第三，诗歌交流分享是一种情感的传递与沟通。诗歌是一种情感寄托与抒发的方式，通过语言的魔力，诗人能够将内心的感受与读者产生共鸣。当我们分享自己的作品时，我们也在与他人分享我们的情感与思考。这种情感的传递与沟通，让我们能够更好地理解和被他人理解。通过与他人分享，我们能够了解他人的思考与情感，并在反馈与互动中找到思想的碰撞和交流的契机。这样的情感交流不仅能够强化我们的社交关系，更能够增进我们对人性与情感的理解。
第四，诗歌交流分享是一种以诗会友的方式。诗歌交流分享常常在诗歌社群、文学沙龙或作家论坛中进行。这些场合凝聚了一群对诗歌充满热忱的诗人，他们互相鼓励，互相启发，共同追求诗歌的真理和魅力。在这样的社群中，我们可以结识许多有才情有见地的诗人，他们的经验和见解会为我们提供无尽的启迪和帮助。通过与他们的交流与分享，我们能够结交志同道合的朋友，并与他们共同成长和进步。
总之，诗歌交流分享是一种宝贵的体验，它启迪了我们的灵感，丰富了我们的经验，传递了我们的情感，也让我们有机会与志同道合的人建立深厚的友谊。通过与他人的交流与分享，我们不断地探索和磨砺自己的创作能力和艺术表达，也进一步加深了对诗歌的理解与喜爱。让我们珍惜这种交流分享的机会，让诗歌成为我们心灵的灯塔，引领我们走向更广阔的艺术与文化的领域。
参加了上届高三工作经验总结交流会，感受颇深、受益匪浅，体会最深的有以下几点：
1、抓问题抓牛鼻子。每个学校都把一本提升名优培养作为自己的重点工作，尤其章丘四中把此项工作提炼为四十字方针，指导性较强，“确立目标、问题诊断、方案设计、问题解决、目标管理、定期盘点、及时调控、专人负责、师生同心、人人尽责”。
2、坚定不移的向高效课堂要教学质量。到达高三，可能教师会对课堂改革要求有所放松的想法，教师霸占课堂的时间多了，学生的主体地位减少了。这是万万不行的。许多学校的举措值得我们学习借鉴：
如：章丘中学积极进行复习课、讲评课模式的探讨，认真落实好三个5分钟；认真落实反馈、矫正、展示环节等；章丘五中坚定不移的向课堂教学改革要质量，积极深入推进落实“导学一体、主体探究”式课堂教学模式，在教学实践中不断完善和发展高三复习课、讲评课模式。章丘七中组建“专家指导团队”专门指导老师们的高效课堂建设。
3、召开小会议解决大问题。我们往往习惯召开备课组长会议、班主任会议这样的大会议，统一思想，虽然有必要，但是开小专题会议能够解决具体问题。如章丘一中开专题小会解决在工作中的一些细节问题：文科班教学问题、理综教学问题、英语教学问题、学科规范答题问题、高考阅卷教师介绍答题失误问题等会议，都能做到有的放矢，更有针对性。
4、严格常规检查。教师在长期繁重的工作中是会产生惰性的，需要我们级部领导多督促检查。创新中学实现集体备课领导包组、导学案一周一查一通报等都是我们学习的榜样。
5、努力解决三弱问题。通过领导的指导，我们进一步了解到解决三弱问题的有效途径：校际间的微课交流是解决弱科问题的有效途径、落实集体备课，备课组长骨干教师先上是解决弱师问题的有效方式，开好班教会，班主任交流会是解决弱班问题的重要方法。
总之，此次交流会给我们新一届高三备考工作提供了很好的经验，我们一定把他们一些好的思路做法落实到我们的平时工作中，共同争创明年高考的新突破。
今年很荣幸交流到xxx校区，轮岗交流期间，我面对的是一群完全不同于附中优秀的学生们，所以首先在心理上要给自己做好建设。在面对这些学生的教学上必定存在很多难题，但是我秉着把问题各个击破的态度，制定不同方案，分类教学，在两个多月时间内取得了较理想的效果。学生的学习兴趣和自主思考、学习能力大幅提升，班级学科排名从入学考试的第六名提升到第一名。主要的经验体现在以下几方面：
根据学生的个体差异，量身定制教学计划和教学内容，让每个学生都能够发挥潜能，实现全面发展。在英语教学过程中，我制定了个性化一对一辅导方案和递进式提高计划，即第一阶段先着重对优等生进行培优训练，这一部分学生学习自觉性和接受能力普遍较好，所以提升优秀率相对比较容易的。优秀率提上去之后进行第二阶段培养优等生辅助我去对英语薄弱的学生进行补差训练，同时训练培养优等生辅助帮扶学困生，扩大帮扶范围。这一阶段旨在提高班级的及格率和平均分。在这一过程中也出现了学困生很多不配合老师工作、从心里上排斥老师和小组长管理的情况，我采取即时夸奖的办法，他们给组长背一次，他们默写对一个单词，考试提高一分，就立刻给与对应的奖励，旨在让他们适应我的教学方法和管理策略，激发他们学习的兴趣、自信心和积极性。在此过程中，学困生们感受到了自己的价值，也有了成就感，行动力也大大改善，这样整个班级的学习氛围就提升上来。
通过项目式学习，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创造力和解决问题的能力。教学过程中，我带领15位优等生去当“小老师”，布置一些需要高阶思维的任务，比如阅读理解文段的分析讲解、作文的写作思维导图等，让他们独当一面给学困生辅导讲解并实施“阶梯式”任务检查法，并在其能力范围内给每位同学制定了任务成绩目标，让其在任务完成过程中有所压力，达成目标给予鼓励，让每一个人获得成就感，极大提高了学生们的学习热情。与此同时，我更加关注学生的心理需求，耐心倾听他们的困惑和疑虑，为其创造英语语言环境，鼓励其树立自信心，实现可持续学习。
落实务必体现在方方面面，我在学生书写，作业质量，早读任务，纠错反馈、成绩追踪、考试目标达成等各方面都狠抓落实，每一项任务的落实都不留后患，追究到底。老师认真且坚持不懈的态度会潜移默化影响学生，让其在对待每一项任务时，都会抱着认真的态度，大大提高学习效率。在试题训练中，我会选择学生比较弱的题型或是中考侧重的题型重点训练，并让其总结做题思路，我想长此以往学生学会分析题型之后，那么他们就可以科学预判掌握考试的主动权。对于学生普遍性的错题，我一贯的做法是把同类型题汇集到一起，进行集中讲解，让学生能从多角度或者多种句型中去学习一个知识点。每次训练后都会给出时间让小组成员互相对错题进行二次讲解，让其更深刻地去理解知识的运用，同时也要积累读背课外知识以拓展他们的知识面。
坚持参与集团和学校举办的教研活动，不断提升自己的教育教学能力。围绕每周教学内容，结合各班学情，细化每节课的教学方法和教学过程，以提升学生在课堂上的能动性为目的，打破学生习惯“被投喂”的传统模式，让学生在可接受范围内动起来、有所学，体会到价值和成就感
综上，通过自己的教学探索，增强了创新教育的紧迫感，也深刻体会到作为一名教师的使命和责任。我将继续努力，发挥自己的优势，履行使命担当，为xxx一高附中教育集团的可持续优质化发展贡献自己的力量。
近年来，网络技术的迅猛发展，使得网课成为了学生们学习的新选择，而教师们也需要适应这一新的教学方式。在这个过程中，教师们之间的交流分享变得格外重要。本文将探讨教师网课交流分享的心得体会，以帮助教师们在这个新的教学形式中更加高效地发挥自己的作用。
首先，教师网课交流分享能够帮助教师们解决教学中的难题和问题。在网课教学中，教师们常常面临着和实体课堂中不同的挑战，比如如何保持学生的注意力，如何培养学生的学习能力等等。通过与其他教师的交流分享，教师们可以借鉴他人的成功经验，解决自己在教学中遇到的问题。例如，一位老师认为学生们对网课缺乏兴趣，而另一位老师分享了她如何运用多媒体技术增加网课的趣味性，并取得了良好的效果。这样一来，教师们不仅能够在交流中获得解决问题的方法，还能够为自己的工作注入新的活力。
其次，教师网课交流分享能够促进教师之间的相互学习和成长。每个教师都有自己独特的教学风格和方法，而且经验丰富的教师往往会有更多的教学技巧和策略。通过交流分享，教师们可以学习到其他教师的优点和长处，并将其运用到自己的教学实践中。例如，一位教师以前主要依赖讲解和复述，但在交流中得知另一位教师通过引导学生自主探索来提高学习效果。他尝试了这一方法，并意识到学生们的学习动力和主动性大大提高了。因此，通过交流分享，教师们可以相互借鉴，共同进步。
再次，教师网课交流分享能够拓宽教学思路和视野。在传统的实体课堂中，教师们往往受限于时间和空间的限制，难以深入了解其他学校和教育机构的教学情况。然而，在网课教学中，教师们可以通过交流分享，了解不同地区和学校的教学模式和教学资源。这不仅可以帮助教师们开阔教学思路，还可以带来新的教学灵感和理念。例如，一位老师在交流中了解到某个地区的学校通过运用虚拟实境技术进行教学，他受到启发，开始探索如何将虚拟实境技术应用到自己的教学中，以提高学生的学习体验。
最后，教师网课交流分享能够增强教师们的团队合作意识和集体认同感。在网课教学中，教师们通常是独立工作的，很难和其他教师进行面对面的交流。然而，通过网络平台的交流分享，教师们可以感到他们并不孤单，有同样的困难和挑战。这种共同的体验可以促进教师们之间的相互支持和帮助，增强他们的集体认同感和团队合作意识。例如，在交流分享的过程中，教师们可以互相分享他们在网课教学中的进步和成果，互相鼓励和赞赏。这样一来，教师们不仅可以得到反馈和认可，还能够感受到自己所从事的工作的意义和价值。
综上所述，教师网课交流分享是教师们在网课教学中不可或缺的重要环节。通过交流分享，教师们能够解决教学中的难题和问题，相互学习和成长，拓宽教学思路和视野，增强团队合作意识和集体认同感。因此，教师们应该积极参与到教师网课交流分享中，并从中获取更多的收获与成长。
我有幸于 03 月 18 日至 03 月 22 日，到凉州区发展 街小学挂职培训学习，虽然培训时间很短，但我被发展街小学小 学严谨扎实的工作作风，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取 得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。
在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习参与 学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校教师沟通交流。坚 持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考, 边总结。在挂职培训的一周内我时刻被老师们求真的科学态度， 高尚的人格魅力所感染、所感染。
学校着眼于学生的整体素质和长远发展。让学生学会做人、 学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始 终把德育工作放在首位， 不断探索新形式下与时俱进的德育教育 新途径，形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以道德品 质行为习惯养成为主的德育新格局， 坚持周一别具特色的升国旗 仪式以及出操制度。
学校重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，以创新教育 为核心，全面深化教育科研。在挂职培训的一周内，我正好赶上 学校“教学能手”的比赛。从星期二到星期五每天都有精彩纷呈 的课堂，这使我在听课中学到了不少东西。
总之，通过短暂的挂职时间中的耳闻目睹和亲身体验，使我 受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过挂职 工作学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路， 提升了我的教育理念和思想境界。
更激发了我干好教育事业的热 情和信心，这必将对我今后做好学校工作产生深远的影响。
假期中我读了《成就每一个孩子—陈之华解码芬兰教育》一文，初步领路了芬兰教育的魅力：“提供给每一个孩子均等受教育的机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置，使其人尽其才。”
我自信我成功。芬兰的教育理念和教师都认为，“唯有让孩子建立起对自己能力的正确了解和自信，他们才会真正地进步。他们善用“差点理论”帮助不同层面的孩子有同等发展，获得成功的机会。在这一理念下，学校的课程的整体设计与规划，以及教材的选取上，都实事求是地让第一线的老师深入参与。而且，考试批改后，老师绝不会从当众宣布学生的成绩，而是亲自一个一个地交还给孩子，既充分顾及孩子的自尊和颜颜面，又逐一按照孩子的个别近况，给予最适切的鼓励和提醒。这一点对我的启发很大，他让我深思：在我的教学中我顾忌过孩子们的自尊吗？如果我们无法尊重孩子的感受，教育理念与教育行为会成为永不交集的两根平行线。
等待每一个孩子的成长。芬兰的教育中，老师有很好的宽和和耐心。当孩子出现某些行为的偏差，他们不会板起面孔训诫孩子，而是从心里面尊重孩子的逐渐成长，并且将这些成长时期的身心转变现象，视为孩子的基本人权与成长期应享用的权利。这让不需要被迫在青春与课业中只能择一的北欧孩子，在青春期的自我学习成长之后，深切的了解到念书是为自己而读，一旦选择进入大学，更会认真念书，
不会产生长年压抑后的“由你玩四年”，反而会成熟走向更能发展特色的自我形塑之路。”相比较我们，对自己的学生，在很多时候并没有真正了解孩子内心的真正的想法就会对孩子大声训斥。或者在需要孩子静下心来思考以后就自己能解决问题的时候，我们没有给学生和孩子足够的时间和空间去自己解决问题，而是越俎代庖，自以为是的帮孩子解决了问题。告诉了学生解决问题的步骤。慢慢的抹杀了学生的学习的兴趣和好奇心，使我们的孩子不会思考，失去求学的目标。
让我们慢下来，学会等待，给学生最大的自由的空间去发挥想象力。让学生在自由的空间里尽可能的展示自己的才华。收获他们在成长过程中的每一个精彩的瞬间。
在过去的一个学期里，我有幸参与了教师轮岗交流项目，这个项目让我们的教师团队有了更多的互动与合作。作为一名教师，我在这个过程中有了很多收获，以下是我的一些心得体会。
教师轮岗交流项目旨在加强学校之间的合作，促进教育资源的共享，提高教师的教学水平。在这个项目中，我与来自不同学校的教师一起工作，共同探讨教学问题，分享教学经验。通过这次交流，我对自己的教学方法有了更深入的认识，也从其他教师身上学到了很多宝贵的经验。
1、教学方法的碰撞与融合：在与其他教师的交流中，我发现每个人都有自己独特的教学方法。通过观摩他们的课堂，我学到了很多新的教学理念和方法。例如，有的教师善于引导学生进行讨论，激发学生的思维；有的教师则注重培养学生的实践能力，通过实际操作来加深学生对知识的理解。这些不同的教学方法让我深受启发，我也尝试将这些方法融入到我的课堂中，让我的教学更加丰富多彩。
2、学生差异的认识与处理：在轮岗交流中，我还深刻体会到了不同学校、不同班级学生之间的差异。每个学生都有自己的学习特点和需求，作为教师，我们需要关注这些差异，因材施教。在这个过程中，我学到了如何更好地了解学生，发现他们的优点和不足，并采取相应的教学策略来帮助他们提高学习成绩。
3、团队合作与沟通：轮岗交流项目让我深刻体会到了团队合作的重要性。在这个项目中，我们需要与其他教师紧密合作，共同完成教学任务。这需要我们具备良好的沟通能力和团队协作精神。通过这次合作，我学到了如何更好地与他人沟通、协调解决问题，也让我更加珍惜团队的力量。
通过这次轮岗交流，我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。例如，在教学方法上，我需要更加注重培养学生的实践能力和创新精神；在课堂管理上，我需要更加关注学生的情感需求和学习动力；在团队合作上，我需要更加注重沟通和协调解决问题。
同时，我也学到了很多宝贵的经验和方法。例如，如何更好地激发学生的学习兴趣、如何更有效地管理课堂、如何更好地与家长沟通等。这些经验和方法将对我的未来教学工作产生积极的影响。
在未来的工作中，我将继续努力学习和探索新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。同时，我也将积极参与类似的轮岗交流项目，与其他教师共同探讨教学问题、分享教学经验、促进教育资源的共享。我相信只有通过不断地学习和交流才能不断进步和提高自己的教学水平从而更好地服务于学生和社会。
时光荏苒，转眼间我在黄屯小学已生活、工作快一年了,如果要给这段日子定义一个颜色，我想用金色来形容它，因为它是闪光的，它为我增添了一段不平常的人生经历；更因为它是充满激情与挑战的，它让我每天信心满怀地去迎接新的生活，在收获中快乐、在快乐中思索。交流轮岗对我来说，是一次磨练，毕竟它打破我们原有的生活规律。因此，当我加入“轮岗”队伍之前，我已经做好了充分的准备——要具备吃苦耐劳的精神，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己的努力干好本职工作。一路走来，感慨颇多，下面我从几个方面谈一谈交流工作的心得体会：
自从踏进黄屯小学的那一刻起，我就告诫自己：不要因为轮岗就有了“光环”，更不要把自己当成一个“流水的兵”，必须以高度负责的主人翁精神，在平凡的岗位上挥汗泼墨，凡是自己能做到的不管是不是分内的事，都要竭力去做，要以一种快乐的心情去迎接一切的考验。
初到黄屯小学，无论是生活还是工作，都面临新的困难。学生情况不了解、学校运作不清楚、电化教学的使用等等……我第一次体会到人生地不熟是何种滋味!为尽快融入新的环境，更好地展开教育教学工作，我主动向学校的老师了解情况，增加彼此间的信任和友谊，走进老师的课堂听课学习，揣摩这里的教学特点，有的放矢的调整自己的工作思路。
耳闻目睹中，看到老师们忙碌的身影，都让我感受到了奉献的力量。我必须加倍努力，暗下决心要在轮岗的工作中，在有限的时间里，发挥无限的能量。
在轮岗的工作中，我担任一年级的数学教学和班主任工作。记得在上第一节数学课时，在交流中许多孩子都用纯正的地方话做了自我介绍，让我哭笑不得，我认为教他们说好普通话是新学期新开端的第一步。于是我激励他们要用普通话进行交流，慢慢学、慢慢练。先在课堂上学着说，然后课下再主动说，最后回家也要坚持说。虽然这是件很困难的事，但我已看到这些聪明可爱的学生在慢慢地改变。
多年的数学教学也让我积累了一些教学经验,在课堂上，我多用鼓励的方式让学生主动参与到学习中，由被动变主动，随时抓住学生的注意力，把他们的好奇心激发成学习的主动性；运用小组合作的形式，在一起游戏一起探索中愉快地进行学习；我还会把我的课堂移到操场上，以生动的事物来开阔学生的视野并激发学生学数学的欲望。
工作之余，我还积极参加各种教学教研活动，与学科教师交流教学心得，发挥自己的特长和优势，结合学校的实际情况，向其他老师介绍自己掌握的先进的教学理念，在不断的思考中探索适合本校学情的教学策略。
我是一名母亲，我知道怎样去爱自己的孩子。我也是一名教师，我坚守“别人的孩子也是孩子”的原则。我要用自己的一片爱心去打动这里的孩子，让他们爱上数学、离不开数学。
一年多来，和这里的学生有了进一步的接触，也逐渐了解了他们。这里的学生知识面比较窄，课外学习少，只能靠在学校的时间，回到家基本与电视为伍，家长也很少关注孩子，关注也只是简单的作业写完了没有，更多的是劳动。好多孩子家都有弟弟或妹妹，有的孩子心里不平衡，总是感觉自己不被家里重视，有自卑感。
了解学生，才能真正的开展工作，所以我给他们安排了很多职位，从数学课代表到小组长，从今日数学之星到潜力之星，让他们人人都有事做，体现自己的能力，发挥自己的特长，哪怕只是发个作业本，负责展示作业等等，也能看到他们脸上那满意的笑容。因为我相信他们是一只只渴望起飞的小鸟，我需要做的就是给他们一些信心和力量。碰到那些调皮捣蛋的，我也不会用粗暴的行为去批评他，我相信温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，善解人意的目光，比声色俱厉的批评，责骂，更有说服力，更能取得教育的实效，更能贴近学生的心理。
暑期学校组织我校全体老师在一起，进行了教学经验交流和班级管理经验交流。我做为班级管理交流者之一，感觉愧不能当。虽然当班主任当了十几年，但在新的环境下只有一年的经历，班级面貌虽有改观，但谈不上大的翻新。能给予这样的机会，我心存感激，也给我带来大的动力。会上经验丰富的老师们谈了自己的教学、管理经验，使我大受启发，受益匪浅。
几乎每一位交流的教师都从不同角度诠释了教育中的爱。爱是相对的，如果学生没有感受到老师的爱的话，那么他们也不会爱你。没有爱的课堂，学生和教师就不可能有和谐的交流，因为缺少了爱这一桥梁。我为这些有责任心的教师对学生的那一份发自内心的慈母般的爱感到钦佩。在这份爱的笼罩下，学生和教师能够取得良好的沟通，矛盾也能取得更好的解决，真正创造出和谐的教学氛围。我想，这应该是我以后教学的一个目标吧，为此目标加油吧。从老师们的发言中，我感受到了他们的用心教学。教师应该是教育教学规律的探寻者和掌握者，只有熟谙和掌握了教育教学规律的教师，才能在教育教学的过程中得心应手，游刃有余。这些优秀教师都是在用心教学，他们心怀学生，为了学生认真探寻教育教学规律，寻找优秀的教学方法激发学生的学习兴趣，契合学生的认知规律，达到最好的教育效果。我应该学习这样的精神，用心来教学。
王霞老师提出的上简单轻松的课是我的追求。人人都渴望快乐，快乐是每个人的心理需求；人在快乐时，总是乐于学习接受任何东西。作为教师，都希望自己的学生能够快快乐乐地学习。而学校的课堂是学生最重要的活动场所，学生在课堂上是否快乐，很多时候影响到他这一天是否过得快乐。如果每个教师在课堂教学过程中，能使孩子们轻轻松松、快快乐乐，无疑是教育最有效、最有意义、最有价值的途径。教师有意识的把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造，创设有针对性、趣味性的教学情境，把知识赋予学生喜闻乐见的情境中，让学生在情境中进行数学学习活动，在一上课就把学生吸引过来，整堂课让学生在轻松愉快的氛围中亲历知识的形成过程，从而达到掌握知识发展智能的目的，效果会更好。
我会用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生，营造快乐的课堂，使学生时时感受到教师浓浓的师爱，开开心心，快快乐乐地成长！
虽然这次交流的时间很短，却让我受益匪浅，深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名优秀教师，去更好的教育学生。
那么如何才能成为一名优秀的教师呢？
1）做一名亲切幽默的教师
从台湾的听课经历总结，一名优秀的教师必须是一个亲切幽默的人。没有一个优秀教师的课堂，不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是需要富有一定的幽默感和亲切感，例如上测验统计专题研究的课程，一般来说上数学课是比较枯燥的，平淡的，从初中到高中，数学老师总是以严肃的面容出现在课堂上，因为数学是严谨的，需要以严肃的态度去对待，有问题必须举手回答，老师在台上讲，学生总是安静地抄着笔记，这是我们大陆普遍具有的现象，但是胡教授的课是开放的，自由的，你可以随意打断老师和同学的话，有问题就直接提出，胡教授系着一条米老鼠的领带，笑容满面的站在讲台后，一有好奇的问题就直接问我们，当我在介绍对台中印象时，提到台湾的植物很特别，他一好奇，就直接问我是否第一次出国，就像在聊天一样，给人的一种亲切感，熟悉感，他有着一颗年少的心。这不时又让我想到了我们的邵爷爷（邵剑老师），一大把年纪了，仍然充满朝气，活泼可爱，总会将数学与现实相比拟，说到一条直线垂直一条平面时，他会说是“大漠孤烟直”，形象生动，便于记忆，又回想到初中的科学老师，因为他姓何，所以在记忆概念时，他总会强调到，“你们要记得，何老师说……，何老师说……”让人发笑的同时，又深深的把概念记到了脑海里。
2）做一名能吸引学生的教师
一名优秀的教师还必须学会如何去吸引学生的注意力。例如在讲乡土语言课程时，按照我的读书经历来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词，但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的兴趣，特别是上到课程的后半段，学生往往会分散注意力，学习的效率不高，而陈教授的做法给了我很好的启发。她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语，这可不是普通的谜语，而是由台湾当地方言构成，它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于台湾历史方面的，也有关于台湾当地生活特色的，没有一定的知识储备，和对台湾的了解，还真答不上来。我认为这样的互动形式很好，一般老师就连下课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一点知识。陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激发学生去动脑，回忆学过的知识，而且还可以加深学生对自己故乡台湾的了解，传承台湾文化。
3）做一名善解人意的教师
一名优秀的教师必须是一个善于把握学生的心理。譬如说，江教授的教育概论课真可谓神奇，我们都快真的相信江老师就是一个神人。他通过讲故事与他人的经验来教育启发我们，以问做答的形式展开整个教学。首先，他列举了许多有关教育的问题，如“你理想的学校是什么样的？”，“学校在社会中的作用是什么？”，“在学校里有没有发生令你难忘的事？”等等，每一个都与我们息息相关，而且值得我们思考。但是江教授神的地方不在他提的问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。而且每个实例都非常贴切同学的观点。例如讲到学校对社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师便举了这样一个例子：三个成绩优异的孩子去老师家做客，却不懂基本礼仪，嫌弃老师辛辛苦苦做的饭菜，嚷着为什么不叫肯德基，私自闯进老师的卧室翻看东西等等，反应了现在学生普遍存在的一个现象——成绩虽好，但人际交往能力为零。江教授的故事个个新颖，具有诱惑力，却又发人深省。让人在听故事的过程中渐渐了解社会，懂得教育的重要性。原本理论化的教育课，变得形象生动接近生活，让人全然感觉不到时间的流逝。要做到这点，不仅需要充分的课前准备和渊博的知识积累，更需要长久教学经验和对学生心理的了如指掌。只有了解了学生的心理，才能更好的去传授知识，去塑造学生的人格。
江教授曾任附小校长，他向我们传授了一些善解人意的小秘籍，例如将愿景刻在名片夹上送给每一个老师，让老师们时时记住学校的目标，还利用对小孩子心理的熟知，制定奖励措施，奖励学生一幅印有自己所绘的扑克，不过这可不是最高奖励，最高奖励是和校长也就是江教授一起吃肯德基，这是我万万没有想到的，一顿饭居然是所有小孩争先恐候，努力进取的动力，这就是小孩子最单纯的心灵，和校长吃饭，哪怕是一杯可乐，那也是校长请的，具有无上光荣。从此可以看出，了解了学生的心理，也就等于教育成功了一半。
以上是我对这次台湾交流的感受，总体说来台中教育大学给我的感觉很不错，同学热情，设备先进，环境优美，教学方法独特，有着自己独特的魅力，为我们大陆的教育提供了很好的借鉴，也为我的将来的教师之路做了很好的铺垫。
