一段充实而忙碌的学习生活结束了，想必我们吸收了许多新的思想，为此就要认真思考学习总结如何写了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编整理的培训学习思想总结，希望对大家有所帮助。
我通过河北省中小学教师全员远程培训网络学习，受益匪浅。每天细心聆听专家的精湛的讲演，专家们细致精辟的分析，精彩的讲座，让我茅塞顿开。下面是我通过本次河北省中小学全员培训获得的点滴体会，与大家分享如下：
一、重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
宋代朱熹的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。而作为教师的我们要想给学生一碗水，就不能满足于自己的一桶水，要成为“长流水”，长流常新，永无止境，这就要求我们要不断的学习，不断的充电。教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
二、使我增长了见识，转变了观念。
通过这次远程培训学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离一名优秀教师还有很大差别。我对所教教材虽然有一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中我会着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质；
三、让我感受到了压力，也增强了信心。
通过学习，我突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更加努力地提高自己的业务水平和素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，及时对自己教育教学的反思、调控，我相信，通过自己不断的努力会有所收获，有所感悟。
四、我学会了反思，确定了努力方向。
认识到了教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正不断提高的过程。我对自己的教学有了新的目标和方向。生物是一门独立的.课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西，学习新的教学理念和培训中学到的教学方法来提高自身的语文课堂教学能力。
总之，这次的远程培训给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论，这为今后提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴有很大的帮助。今后我会坚持不断的学习，不断的提升自己，争取尽快地成为研究型教师。我相信这次的研修对于我来说只是个开始，以后我还会再次通过这一很好的平台，不断地充实改变自己，不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力！
金秋十月，我怀着无比的憧憬与希望，带着提升自我、提高本校乃至本地区的班主任专业化水平的目标，来到了北京参加教育部举办的“国培计划”班主任培训者培训班。在这里，经过十天的培训和学习，我拜读了名师，更新了理念，拓展了知识，提高了理论，结识了朋友，取得了巨大的收获，达到了理想的目标。
一、提高了班主任的专业素养，启迪了智慧。
一直以来，自已长期从事学校德育和班主任管理工作，发现班主任有着很多的困惑和苦恼，工作的繁琐和压力使班主任开始对工作失去了激情和动力，专业的发展进入了高原期，渴望着冲出迷茫，重获自信。在培训学习的过程中，我聍听了数位名家大师的讲座和报告，解开了心中无数困惑。
（一）《为了自由呼吸的教育》：释放学生，释放自己。
北京__中的__校长《为了自由呼吸的教育》讲座，结合自己在教育实践中的具体案例、故事和反思，深刻地告诉我们要做一个有思想的教育人，要回归人的本性，发现教育的本质和价值。的确，学生是发展着的人，我们要树立正确的学生观和教育观，要把舞台还给学生，对学生要理解，要宽容，要爱，爱能释放学生，释放自己，爱能启迪教育的智慧，虽然我们未必能做到像爱我们的孩子一样去爱我们的每一个学生，但如果我们努力去做了，也就找到了教育的根本，收获成功！
（二）回到原点，尊重教育，敬畏生命。
北京师范大学__教授的《回到原点看人》一课，强调教育要：“敬畏生命，恪守良知，承认差异，尊重童性，不辱使命。”他从生命科学角度说明了教育的意义。教育是有规律的，我们“只可智取，不可强攻”，很多人认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我第一次听到这句话时，就感觉非常的碍耳，心想说这话的人是神吗？如果让他来教是否就能把天下所有的问题学生都教好？听了__老师《回到原点看人》的讲座，更是肯定了自己的想法，我们是人，而不是神，巧妇难为无米之炊，我们的教育也要遵循教育规律，从实际出发，因材施教，不能硬把“小指头”打肿成为“拇指”，“小指头”也有它的好，我们是否在好心办坏事呢？我想，教得“好不好”，不应是一个统一的标准，而是有不同目标层次的，适合的就是最好的，我们应该把学生培养成为他们本来应该成为的那样。
（三）克服职业倦怠，收获幸福人生。
北京师范大学心理学院的__教授从教育心理学的专业视角，深入分析了班主任职业倦怠的外部因素和内部因素，引领我们从职业倦怠走向积极，收获幸福。其实，幸福是一种感受，而内因正是影响幸福感的主要因素。在参加由北京教育学院主办的“全国中小学优秀班主任专业成长论坛”中，由主论坛到分论坛，我都认真汲取来自全国各地优秀班主任的教育思想、理念和工作方法技巧，他们对班主任工作是如此的热爱和执着，他们是成功的，也是幸福的。我想，作为班主任必须修炼好自己，要不断更新理念，努力提高教育理论水平和教育技能技巧，积极投身于教育教学的实践工作，获取成功，并在成功中享受幸福和快乐。
二、掌握了班主任培训的方法，明确了目标。
我作为班主任管理者，对班主任工作的指导和培训管理是一项重要的任务和必修课。参加“国培计划”班主任培训者培训，北京教育学院__教授给我们作了《班主任培训需求有效性研究和中小学班主任学习需求调查与评估》的专题指导，培训需求调查对于班主任培训非常重要，它为培训设计提供可靠的依据。需求调查要在一个思想框架下进行，要分层调查，要用分析综合的方法、理论推导方法和因素归纳方法制定班主任培训需求调查问卷，我根据__教授的指导，并通过与小组合作初步起草拟定了一份《中学骨干班主任培训需求调查问卷》，完成了由理论到实践的初步尝试，为将来的需求调查研究提供了经验和参考。
在培训实施方案的设计上，南京师范大学__教授给我们介绍了优秀班主任专业化成长的特点和机制，余新教授就教师培训项目开发与管理工具问题，和我们学员进行了深入对话，还有__博士在制定班主任培训方案方面的理念也给我很多的`启发，经过学习，我更新了观念，加深了对班主任专业化发展培训意义的认识，明确了班主任培训的目标方向，掌握了班主任培训的方法技巧和培训管理模式。根据培训方案设计过程中的“五个里程碑”，我参与了《中学骨干班主任培训实施方案》的实操设计，为以后的班主任培训方案设计积累了宝贵的经验。
三、参与了培训过程的互动，结下珍贵友谊。
在培训过程中，师生的互动、学员之间的互动是一大特点，这对于增进相互了解，交流心得体会，共同进步以及提高培训的有效性都有着重要的作用。不论是开始的“破冰”活动、“邮箱活动”，还是课堂上的师生双向互动交流、有趣的“抓逃”游戏和外出观摩学习，又或者是小组讨论制定问卷、设计方案、学员访谈、网上微博和聚餐，我们都能积极参与，互动交流，激情碰撞，歌唱情怀，建立了珍贵的友谊。我们为培训团队老师的专业理论素养而折服，为组织管理老师的敬业精神和奉献精神而感动，为学员们之间的坦诚和相互关爱而自豪，一次相识、相知、相学，一辈同窗、同志、同行。祝福老师，祝福学友，祝福国培！
通过专业老师的讲解，并且跟广大学员的密切交流，收获很大，感受颇深。这样的培训机会，对我来说真的太需要了，因此我在这次培训中也十分投入，切实学到了不少知识和方法，受益匪浅。接下来我从“个人感悟”和“教学方法改革”两个方面谈谈自己的感想。
个人感悟：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
新课程改革是一项系统、复杂的工程。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，难于改变旧教法，想改革变新时却不知从何下手。但通过专家精彩的讲解，为我指引了一条光明大道，突然找到了改革的突破口和方法。这更加坚定了我假如改革浪潮的决心，我也坚定的认为如果不搞好课改就不会培育得出高质量的创造性人才，只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。
二、成长于专家名师的.讲解，受益于优秀学员的指点。
这次培训我选择的是“初中语文议论文写作与评价”、“初中现代文学作品教学策略”两门课程，通过老师的讲解使我受益匪浅。不但做到了“全面理解初中现代文学作品教学的内涵”“掌握议论文写作的基本规律”，而且还通过与优秀学员交流，使我悟透了许多曾经没有想清楚的问题，让我在课改的道路上更加自信。
三、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
听课时，专业老师用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
四、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
在20__年利用网络这个平台，对思想品德课程进行了课程培训，我感到受益匪浅、学有所得，作为一名思想品德老师来说，这种培训是一个难得的好机会，给我教学的各个方面指明了方向和目标，获得了很多教学新理念和新知识，清晰地认识到自己教学的问题与差距，这些使我感受深刻，感谢培训教师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下：
一、通过培训增长了专业知识，思想品德理论水平和专业知识有了很大提高
通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而巧妙的方法导入新课，对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪，使学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路。所以，讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本原因。
二、通过培训指导了自己的教学实践
通过学习，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地看待它的优缺点，认清其独特价值。学习了这些理论知识并能根据具体的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸于教学实践，体现了理论和实践的有机统一，形成了自己的教学特色。
1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习
（1）让学生参与教学过程，激发思考，培养学生分析问题、辨别是非的能力。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参与。
（2）留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、咨询者。教师需要敏锐地洞察力，对每个学生的不同发展状况和所需要的帮助作出判断，需要有适度指点的技巧，需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争学习的能力。
（3）设计让学生参与的教学形式，课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国，由于以往课堂教学以教师的主导为核心，教师面对全班学生进行统一教学，传授统一的`书本知识，课堂是教师表演的舞台，学生是观众，只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组，教学中的互动只是教师表演中的插曲，主要以教师的提问，启动与某个学生个体或全班学生进行。问答式的互动，几乎没有与学生小组互动的现象。而研究性学习要求学习活动以小组的形式开展，学生从自然社会和自我生活中选题进行探究，课堂上组成一组组功能性学习小组，同学之间进行分工合作，小组交往，师生互动。生生互动。同时，课堂学习时间，可以延伸到课外，给学生更大的思维空间。
2、开展合作学习，提高学生素质
学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，如：“互联网和我们的未来”在进行教学时，我采用合作学习方式，将学习任务分成不同部分交各小组承担，在组内展开讨论和研究，把共同收集到的有关信息进行分析综合加工整理，推导出适当的结论，再在全班交流小组讨论结果，使全班同学形成对这一问题的深入认识。在参与合作学习过程中，培养学生参与合作的观念及与他人合作的能力，在讨论和探究中，养成不满足现成结论，敢于质疑的精神。例如：让全班同学利用辩论的形式参与讨论，“中学生进网吧”好与不好，展开激烈的辩论。使学生充分认识到：网络作为一把双刃剑，其给广大学生带来便利的同时，也给其带来一定的消极影响，易造成广大中学生思想道德观念混乱。
三、通过培训更新了教学观念和教学方法
通过远程培训，了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我认识到课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师是新课改的具体执行者，教师要采用新的教学观念和教学方法，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，比如说，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透？。只有改革传统的课堂教学方式，才能把学生的主动性和积极性充分发挥出来，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体，以教师为主，还课堂于学生。所以，教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败，教师要不断调整自己的角色，改变传统的教育观念，积极参加各级培训，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。
四、树立终生学习的观念
通过网络学习，我深刻认识到：作为一名教师，要终生学习。在21世纪的今天，网络普及，通讯发达，信息爆炸。合格的教师不是终生的。以前是“不进则退”，现在则是“慢进则退”。昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力做一名终生学习的教师，才能成为一名合格的教师。
总之，这次培训活动把我领进了教育教学的神圣殿堂，不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从看课到研讨，还是从质疑到专家解答，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，提高了自己的理论水平和工作能力。美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=经验+反思。我相信通过自己的学习和努力，在今后的教学中，我将借本次研修之东风，更新教学理念，努力探索思品教学的新思路、方法，多学习，多反思，多培训，多成长。因为我相信：有付出才有收获。
通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：
一、首先在课堂的设计上
一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以“满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的`个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
二、小组教学要落到实处
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。老师在讲课中还指出：运用实践性活动，提升课堂教学价值，这一点我觉得提的很好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”！
三、课堂教学要创新
思想品德新课标提出：“本学科的教学应该有利于激发学生的学习热情，培养学生创新能力和实践能力，避免单纯传教和死记硬背的倾向”，因此，我们思想品德教师在课堂上应大胆采用启发式、讨论式和研究式等方法进行教学，引导学生创新，让学生喜欢听老师的课，乐于学习思想品德课，那么它们的思想品德素质也就相应的提高了。
总之，通过这次培训我有很多的收获。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在课改的征途中各尽所能、各显神通吧！
