2020年10月19日，番禺区教育局牵头对班主任进行了第二次培训，我非常感恩，作为今年刚毕业并且首次担任班主任工作的教师来说，这样的机会非常珍贵，无异于雪中送炭，并且让我们这些新教师在系统的培训中，拨开云雾见月明，获得更好的成长。
这次培训主要由两位经验丰富的老师分享了班主任工作——有效的班集体管理与建设。 首先是苏杏秋老师的班级文化建设分享，她的主题是“守正出新，中得心源”，班级文化由物质文化和精神文化两方面组成，物质文化包括教室环境、班级标志等，精神文化包括班级精神、班级制度等，苏杏秋老师细致全面地讲解了怎样去打造班级文化，在这个讲座中，我发现我自己在班级管理的时候，在“倾心营造积极向上的班级精神”这个方面做得不够好，没有明确地制定班级目标、班规、班训、班歌、班级口号等，并且我学习到了要把班级目标分为总目标—阶段目标—小目标这样的一个阶梯，把目标细化，分时段去完成，这样达到的教育效果会更好。比如说我们一年级的一个主要目标就是行为习惯的养成，那么老师就要把行为习惯细化方向——书包柜和课桌椅的摆放、学生排队情况、文明礼仪行为、上课听讲习惯等等，作为班主任，应该要安排好每段时间应该主要养成哪些行为习惯，通过表扬、奖励小星星、惩罚等方式，督促孩子更好地完成行为习惯的养成，等孩子真正把它内化成自己的无意识行为的时候，那么就开始主攻下一项目标，如果所有目标齐头并进，老师和孩子都会手忙脚乱的。
第二位老师是贾宪青老师，他是番禺区名班主任工作室主持人，首先开篇就来一个2020教师“生存现状”报告，从一线老师的角度谈谈我们班主任工作的难处和痛点，一下子拉近了我们之间的距离，给予了我们充分的人文关怀，接着就分享了他这么多年来班级管理的经验，在他的分享中，真的是收获满满，我用制度化、仪式化、条理化、自主化这“四化”来总结班级管理的方法，周末我自己反思了一下，一年级的工作就是繁琐精细的，然而我还没有做出样子，作为班主任对班干部的任用没有充分给予他们一些仪式感，所以导致他们很难会有作为小小班干部的一些工作的成就感。也没有对其进行很正规的培养，直接让他们进入到班干部的直接管理上了，这是我工作的失误，所以在今后的班主任工作中我会加强这一方面。
最后，我以“心在何处，何处有风景;志在何处，何处有成功;爱在何处，何处有感动;梦在何处，何处有未来”这句话作为结语，以此来激励和提醒自己——我们把焦点放在哪里，那么收获就在哪里。
