刘友群，女，1983年1月出生，中共党员，小学一级教师，区级骨干教师，龙泉驿区巾帼岗位明星。201X年毕业于西南大学特殊教育系，工作以来一直致力于特殊孩子的教育和康复工作，现承担培智二年级班主任和生活数学等教学任务，兼任学校教务员、教研组长、课题组长工作。
最经典话语：
我就是想做特教老师，我也不知道为什么!
最感人的事迹：
本着“孩子都具有可教育性”的信念，为了孩子能开口说话、摸爬滚跑、生活自理、适应社会，为了孩子不再乱吐口水、胡乱打人、自我伤害，为了孩子在有限的生命里活出别样的色彩，她挑灯夜读、实践模拟，不断和其他老师热烈讨论、切磋经验，抓住一切机会向专家讨教，十年如一日地为残障孩子探索教育和康复之路。
最显著的成效：
她最大的教育硕果，就是孩子们从哑口无言到字句清晰，从饭来张口、衣来伸手到生活自理，从抓人打人、自我伤害到学会合理宣泄情绪，从欺负他人到乐于助人，从只知道惹是生非到能适应社会、自食其力。
先进事迹单行材料：
“我就是想做特教老师，我也不知道为什么!”没有豪言壮语，没有机缘巧合，面对所有人的疑问，刘友群老师都这么淡淡地回答。201X年，刘老师踏进了特殊教育专业的大门，201X年登上了特殊教育讲坛。外人的冷言冷语，学生的拳脚耳光，康复路上的迷茫无助……都抵不过孩子那紧牵衣角的小手，那探出墙角的双眼。选择特教已十年，她依然毫不犹豫地说：“做特教老师，我很快乐!”
保姆老师，你对我们很重要
常有人说：“特教老师的责任就是看孩子，他们除了爱心和耐心还有什么?他们根本不算什么灵魂的工程师，最多算是优质保姆!”是的，特教老师的确是保姆。有个叫雨梦的多动症女孩，爱不停地旋转，常常在座位上坐两分钟就会起来转转。一次，刘老师发现她有四五分钟都没离开座位，而且依稀闻到一股臭味，便带雨梦去厕所查看。发现雨梦因为拉肚子，腿上、裤子上已经沾满了大便。刘老师便很自然地打来一盆水、拿来备用的裤子，给小英清理干净了。在这过程中，没有抱怨，只有不停地安慰，也看不到恶臭对她有何影响。事实上，面对着一群常常自言自语、流着鼻涕口水、时而大吵大闹的残障孩子，为他们系鞋带、擦口水、擤鼻涕、清理大小便、为孩子准备衣服鞋子、让孩子不离开老师视线……刘老师早就习以为常了。
但，特教老师不仅仅是保姆!智障孩子由于他们显而易见的障碍特征，常常会被歧视，他们敏感而自卑，他们的家人也迷茫而困惑。刘老师刚接手培智一年级时，家长们常问孩子们的发展和归宿到底是什么?带着这些困惑，刘老师针对自闭症、言语障碍、脑瘫、唐氏等个案，在翻阅大量书籍、和同事积极讨论、抓住一切机会向专家讨教的基础上，对孩子们进行了系统的集体教学、感统训练、语言训练、作业治疗、戏剧治疗、应用行为分析……一个个特征各异学生，一项项专业化内容，在她和同事们的不懈努力下，家长们的困惑逐渐有了方向和答案。孩子们从哑口无言到字句清晰，从饭来张口、衣来伸手到生活自理，从抓人打人、自我伤害到学会合理宣泄情绪，从欺负他人到乐于助人，从只知道惹是生非到能自食其力。看到孩子们的进步，家长们脸上慢慢有了笑容，也常常会说 “刘老师，你对我们很重要”、“ 刘老师，多亏有了你”之类的话。
迎着孩子的耳光前行
做培智教育的老师，最害怕的季节就是春季，因为春天是“菜花黄，病人狂”的季节。孩子们在这一季节情绪问题特别多，这不，小英又开始闹腾了。刘老师正在上数学课，小英突然把书一扔、桌子一掀，人也顺势倒在了地上。她圆滚滚的身体不停地在教室里滚来滚去，嘴里尖叫着，还抓到什么砸什么!瞬间，刘老师的身上接二连三地被书和鞋子砸中，教室前排的几张桌子也相应倒地。刘老师想去抱她，可她却结结实实地给了刘老师一耳光。刘老师依然把她紧紧地搂在了怀里，直到她情绪稳定下来。
被孩子打、抓、掐、扇耳光、吐口水，对刘老师来说也习以为常了。有的孩子是因为肌张力过强等病理原因，对老师造成了无意的伤害;有的孩子想以抓人、吐口水等行为引起环境的改变和人的关注;有的孩子是因为药物等原因导致了情绪异常，控制不住自己的情绪。因此，面对孩子的攻击行为时，刘老师为了不强化不良行为或不忍心责怪无意行为，常常选择隐忍或忽视。而这隐忍或忽视，则包含着大量的教育和康复的需求。
用爱浇灌出温暖之花
那一年，刘老师结婚，买了很多糖果给孩子们吃，孩子们可高兴了，欢声笑语充溢着每一个教室。可是，一个叫小思的女孩突然趴在桌子上哇哇大哭起来，嘴里还不停地念着：“刘老师，不结婚!刘老师，不结婚嘛!”她哭得越来越厉害，情绪也越来越激动，嘴里念着的话语也开始含混不清。老师们怎么安慰都没有用，只好找来了刘老师。刘老师轻轻的搂着她，柔声的安慰着她，渐渐地，她的情绪平复了下来。这时，刘老师才知道，原来小思认为，刘老师结了婚就要走了，再也不和他们在一起了。刘老师听了她的话，感动得紧紧地抱着她，温柔地对她说：“老师不会走，老师会一直留在这个学校教你们!”
像这样温暖着学生、感动着老师的事还有很多很多。那一句“老师，我爱你”、那一个突如其来的拥抱、那一行深感内疚的泪水、那一颗偷塞兜里的糖果，无不触动着老师的心灵。刘老师深情的说：“都说特殊教育是爱的教育，都说特教老师应该用一言一行、用一生的精力来书写一个爱字。可当我面对这些特殊孩子时，我觉得伴随着我的付出，她们给予了我更多的爱、更多的感动和更多的温暖。”
