2020年在校党委校行政的正确领导下，教务处坚持把立德树人作为根本任务，学习贯彻全国教育大会精神，紧扣学校转型发展的战略主题，按照“规范、高效、创新、服务”的工作要求，深化教育教学改革，规范教学管理，着力提升教学质量，圆满完成了学校《2020年工作要点任务分解》要求的全部工作，现汇报如下：
一、加强学习，切实提高政治觉悟和服务能力
一年来，教务处领导班子通过学习三会一课、政治学习和主题党日等活动，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平在全国教育大会上的讲话精神。通过学习，深刻理解了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，坚定了中国特色社会主义“四个自信”，切实领会精神实质，做到内化于心，外化于行，开展社会主义核心价值观学习教育，坚决维护习近平党的领袖和核心地位，不忘初心、牢记使命，严守政治纪律和政治规矩，增强“四个意识”，坚定理想信念，建设学习型、服务型、创新型部门。
二、抓党建，强化意识形态引领
1. 重视党建工作，把握正确的政治方向。
在校党委的正确领导下，在宣传部、统战部工作领导组的具体指导下，根据上级有关部门要求，教务处一直把握正确的政治方向，重视党建和意识形态引领工作，严密防范和严厉打击邪教组织非法活动向教师和学生的渗透，坚持党中央教育部正确的政治方向，把握正确的政治方向、把握教务处全体人员和在职教师的思想动态。
2. 严把教材关口，保障教材内容纯洁性。
为了杜绝任何形式的具有非法宗教思想的教材进入校园和课堂，教务处领导高度重视，要求与教学相关各科室均坚持正确的马克思主义观，紧密按照党中央教育部的要求进行。对全校所有教材和其他学生用书进行严格把关和审核尤其对“两课”等与思想政治教育相关的教材有关书籍资料进行更为严格细致的把关和审批，保障了教材内容的纯洁性和思想的健康性。
3. 严审所开课程，保障课堂内容健康向上。
按照立德树人的根本任务，强化第一课堂管理，用习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观武装师生头脑。教务处教务科首先认真审核各专业培养方案，并严格审核各学院每学期所开课程，特别对思想政治相关课程、公共任选课程的开课性质、教学内容和教学大纲进行严格审核，杜绝了思想消极、封建迷信和包含非法宗教思想内容的课程进入课堂，保障了我校课堂教学内容的健康和积极向上，维护了良好、纯净的教学环境。
4. 多种渠道监管课堂，确保教师意识形态。
对各学院的每节课进行学生信息的汇报和监管，发现教师有传播宗教和非马克思主义观点和非社会主义道路的不正确言论或舆论，先警告再谈话和坚决处理的态度，按照人事制度进行教学事故的处理。对于在课堂上胡讲、乱讲的教师坚决赶下讲台，并按照制度处理，保证教师讲课内容的正确性。
把好教材选用和课堂阵地关口，决不允许在课堂上出现违背党的意识形态的言行，展现热爱祖国、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。研判意识形态领域状况，加强意识形态阵地管理，对教务处开通的教务系统、微博、微信和商师立交等信息平台进行监管，维护网络意识形态安全，开展思想舆论宣传和责任追究的情况以及理论学习、思想政治工作、精神文明建设工作等情况。
三、履职尽责，推动各项工作开展
1. 继续调整优化专业结构，加快应用型示范专业和专业集群建设。
制定《XX师范学院专业集群建设实施方案》、《XX师范学院本科专业设置与调整管理办法》，完善专业集群内部共联共通、共建共享机制，构建合力培养高素质复合型应用技术人才的新格局。按照“五个一工程”的要求，进行应用型示范专业遴选与建设，强化典型培育和经验推广;构建了“教学研创一体化”的人才培养模式，培养高素质复合型应用技术人才。遴选出第三批应用示范专业6个，同时对第一批、第二批应用示范专业建设情况进行了中期检查。
2. 实施完全学分制，构建教学管理新模式。
以全国教育大会精神为指导，以学生为本，继续深化教育改革。制定了《XX师范学院课堂教学管理规定》，《XX师范学院本科教学主要环节质量标准》、《XX师范学院教学工作规程》、《XX师范学院教学档案管理办法》，规范课堂教学、质量标准和教学档案管理。同时，完成专科、专升本人才培养方案修订工作。逐步构建以学生自主学习为根本，以选课制为基础，按学分交费、按绩点授学位的教学管理新模式。
3. 推进课程范式和考核方式改革，规范考试管理。
通过“推门听课”“典型推广”“经验总结”等方式，加大对课程质量，特别是范式改革课程质量的检查督促力度，举行公开课110多场次。同时遴选了第三批课程教学范式改革项目49项，获批河南省高等学校优秀基层教学组织3个。全面提高课堂教学质量。结合课程范式和教学改革的成果，通过学院推荐、学校评审委员会评审，拟立项应用型教材5部，推进了应用型人才培养。
基于能力实践和应用导向，加大过程考核力度，实施多样化课程考核方式，制定了《推进课程考试非标准答案考试改革的工作方案(试行) 》并推行，在全校本科专业实施非标准化答案考试共遴选63门。全面实行相对成绩和按学分收费政策，提高学生学习积极性。获批河南省教师教育教学成果奖一等奖2项，二等奖3项;获批3门省级精品在线开放课程。
4. 加快实验实训基地建设和小教室改造，改善办学条件。
根据学校整体部署，完成了实验室建设项目20项，建设7个文创工作室、建设两个智慧教室(教学组团楼)，对化学生物类基础实验室进行升级改造和安全管理整改。投资200万元先后对梁园校区教学组团楼、文史楼和睢阳校区一号教学楼等公共空间改造，打造“以学习者为中心”的新型教学场景，提高了教学楼空间利用率，使得整个教学楼成为研讨交流合作进步的平台，体现了“以人为本”的教育理念，促进学习者的个性化成长。同时，加快教学条件保障建设，做好教学科研仪器设备维修维护，通过聘用优秀勤工助学学生担任助理管理员，在课余时间开放体育场馆、语言实验室、公共计算机实训室、大学物理实验室等76个实验(训)室，提高实验室和实训室的利用效率，提高实践教学效果。
5. 积极推进产教融合，提高实践教学质量，规范本科毕业论文(设计)管理。
根据《XX师范学院实践教学课程标准与考核评价办法(试行)》(院行字2020-230号)，出台了《实验(训)室开放管理暂行规定》(商师教政[2020]16号)文件，加强实践教学质量监控与效果评价，构建校内与校外、课内与课外、集中与分散、教学实习与社会实践、课程实习与专业实习有机结合的实践教学新体系。加大对学生学习过程的考核，完成了对2020年大学生创新性实验项目结项和2020年大学生创新性实验项目立项工作，组织参加省级以上比赛项目8大类。完成了2020届本科毕业生毕业论文选题工作，获批教育部2020年第二批产学合作协同育人项目12项。修订《XX师范学院本科毕业论文(设计)工作条例》(商师教政〔2020〕1号)，规范和简化毕业论文(设计)修订程序，对应用型专业以毕业设计为主，其他专业以应用研究和调查报告为主，适应应用型人才培养的新要求。
6. 以豫东片区教师教育联动发展共同体为依托，打造教师教育精品工程。
以豫东片区教师教育联动发展共同体建设为抓手，构建职前职后相结合、线上线下一体化的联合联动培养模式，提高在校师范生的教育教学技能。今年我校有118名学生派往民权县进行为期半年以上的教育定岗实习，提升了学生的教育技能和授课能力。出台了《互联网+师范生技能培养实施方案》文件，继续执行教师教育专业“双导师制”，遴选48名校内外教师为我校双导师。培训学生参加省级师范生教学技能大赛，14名同学参赛，11人获一等奖、2人获二等奖。
7. 加强制度建设，创新体制机制，规范教学管理。
2020年，根据教育部41号令，修订了《XX师范学院学生学籍管理规定》和《XX师范学院学生转学管理办法》;实行弹性学制，为完全学分制推进和学生创新创业创造条件。完成了2020年本科教学基本状态数据采集工作和本科审核评估准备工作。敢于管理，2020年认定教学事故3起。
8. 加强教学规范和管理，出台了系列管理规定文件。
评选出10个“教学管理先进单位”，评选出10名“优秀教学管理人员”，树立标杆，调动各学院教学管理人员服务教学、服务师生的积极性。完成了本科教学基本状态数据采集工作。持续推进学术型后备人才培养，我校考研报名报考率38.2%，报名录取率为31.0%。组织了2020年下半年全国教师资格考试，2020届毕业生2800人报考全国硕士研究生的报名和考试工作;成功组织一年两次的全国大学生四六级考试，设置655个标准化考场，考生人数达19619人。
四、廉洁自律，一岗双责
教务处领导班子认真学习《廉政准则》和《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等党纪条规，严格按照党风廉政建设的要求，牢固树立党纪意识、法制观念，坚持做到自重、自省、自警、自励，廉洁从政，努力做到大事讲原则，小事讲风格。同时，积极履行扶贫职责，多次和同志们一道，到柘城县慈圣镇肖庄村，看望慰问贫困户，为他们捐款捐物，帮助他们尽快脱贫。
按照一岗双责的要求，对教务处的同志严格要求，加强廉洁自律教育，坚持周五例会制度，通过例会坚持政治、业务学习和廉洁教育，通过例会经常提提醒，扯扯袖，红红脸，使每位同志都能警钟长鸣，防微杜渐，廉洁从政。
五、存在问题和努力方向
2020年，教务处将继续坚持服务师生的工作理念，进一步转变服务方式，提高服务质量;进一步加强党建工作，通过三会一课、政治学习和主题党日等丰富多彩的党员活动，深化政治理论学习，强化意识形态的引领作用;进一步调整专业结构，推进应用型示范专业(集群)建设，彻底报停停招三年以上的相关专业;进一步深化完全学分制教学改革，加强应用型课程和应用型教材建设;积极推进豫东片区教师教育联动发展共同体建设，加强实习实训实验平台建设的463工程，推进产教融合，校企合作;实施基层教学组织教研活动行动计划，修订课程教学大纲，整合课程资源，发挥基层教学组织在教育教学质量提升过程中的主体作用;对应用型示范专业、课程教学范式综合、教育教学改革和应用型人才培养方面的建设成果进行总结提升，做好汇编宣传，为迎接评估做好准备，为学校转型发展，全面建成应用技术大学贡献力量。
