为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的指导青年教师活动方案范文，希望能够帮助到大家。
随着教育事业的不断发展，青年教师已成为教学队伍中的中坚力量。为提高青年教师的教学水平，激发其教学创新热情，特举办青年教师教学竞赛。通过竞赛，旨在选拔出一批教学理念先进、教学方法科学、教学效果显著的青年教师，推动我校教学质量的全面提升。
本校在职青年教师，年龄在35周岁以下，具有一年以上教学经历。
教学设计：参赛者需提交一份针对某课程章节的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
教学展示：参赛者需在现场进行15分钟的教学展示，展示内容应与提交的教学设计相一致。
教学反思：竞赛结束后，参赛者需提交一份教学反思，总结竞赛过程中的得失及今后改进的方向。
报名阶段：参赛者向所在学院提交报名表及相关材料。
初赛阶段：各学院组织初赛，选拔出优秀选手参加学校决赛。
决赛阶段：学校组织专家评审团对参赛选手进行评审，最终选出优胜者。
设立一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书及奖金。
优秀选手将有机会参加更高层次的教学竞赛或交流活动。
成立竞赛组委会，负责竞赛的整体策划和组织实施。
各学院负责本院初赛的组织和选拔工作。
学校教务处负责竞赛的协调和指导工作。
青年教师是学校的未来和希望，他们的教学水平和能力直接关系到学校的教育质量和声誉。为了提高青年教师的教学能力，促进教学创新，我校决定举办青年教师教学竞赛。
本次竞赛旨在通过比赛的形式，激发青年教师的教学热情，挖掘教学潜能，提升教学质量，推动我校教学工作的不断创新与发展。
本次竞赛面向全校40周岁以下的青年教师，要求参赛者具有扎实的学科基础知识和良好的教学素养，能够熟练运用现代教学技术和手段进行课堂教学。
竞赛内容包括教学设计、课堂教学和教学反思三个部分。参赛教师需提前提交教学设计，并在规定时间内完成课堂教学展示。课堂教学结束后，参赛教师需进行简短的教学反思，总结教学过程中的得失和经验教训。
评审标准主要包括教学内容的科学性、教学方法的创新性、教学过程的规范性以及教学效果的显著性等方面。评审流程包括初评、复评和终评三个阶段，由学校教学管理部门组织专家进行评审打分。
本次竞赛设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名，对获奖教师给予荣誉证书和奖金奖励。同时，将优秀教师的教学设计、教学课件和教学反思等材料进行汇编出版，并在全校范围内进行宣传推广。
学校将成立专门的竞赛组织委员会，负责竞赛的策划、组织与实施工作。同时，加强竞赛的宣传力度，通过校园网、微信公众号等渠道发布竞赛信息，吸引更多青年教师积极参与。
通过本次青年教师教学竞赛的举办，我们期望能够激发青年教师的教学潜力和创新精神，推动我校教学工作的不断发展和进步。同时，我们也希望通过这次活动，促进青年教师之间的交流与合作，共同提升我校的教育教学水平。
展望未来，我们将继续深化教学改革，创新教学方法，加强青年教师培养，为我校的教育事业发展注入新的活力和动力。我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的教学工作一定会取得更加辉煌的成就。
本学年度的青年教师成长论坛活动以论坛为载体，与青年教师工作的实际相结合，与德育科研相协调、与班级管理相承接，旨在为青年教师的成长创设学习与交流的平台，从而提升他们的综合素质和工作水平，建设一支师德好、素质优、能力强的青年班主任队伍。
1、领导小组：
组长：副校长
副组长：主任
2、工作小组：
组长：主任
组员：
时间：20xx年xx月xx日
地点：
1、论坛的准备于召开分两种形式进行：
①一般情况下，结合每次论坛主题，每位青年教师按照活动主题设计好发言，可以提出自己的问题与困惑、相关的经历，解决问题的办法与设想。每位老师的发言不超过3分钟。
②特殊情况下，结合每次论坛主题，在论坛前每个小组组内成员首先开展讨论，然后确认1-2人，在论坛活动中做中心发言，其余成员补充发言。
2、请负责点评的主讲人现场答疑，并准备好系统的发言稿。
3、詹校长或戴主任做总结。
1、青年教师按时参加论坛活动，不迟到，不无故缺席，不做与论坛内容无关的事情。
2、青年教师结合培训和工作感悟每月上交一篇教育随想纸质稿和电子稿，题目自拟。
3、主讲老师的发言稿由梁仲仪老师收齐整理，学生处装订成册，保存资料。
4、相关的年级团总支负责签到。
5、如有活动时间和地点的变化，将以校讯通短信的形式通知。
1、青年教师：
①按时参加论坛活动，围绕主题，会前做好充分的思考和准备，结合自己的工作实际提出问题、困难、困惑、相关的经历，请主讲人现场解答，共同探索。
②结合培训和工作感悟每月上交一篇德育随想纸质稿和电子文档，题目自拟。
2、主讲人（点评嘉宾）：
①根据青年教师的提问，现场答疑。
②主讲人要准备好讲座稿，以正确的价值观引领青年教师，务必与学校，年级的理念、要求保持高度一致。讲稿要有前瞻性、针对性、务实性，有利于问题的解决，效率的提高，不搞花架子，不搞形式主义。
3、学生处：
①严格落实活动计划（可根据实际情况的变化因时因地调整），活动前有沟通、有布置，活动中有督促、有协调，活动后有总结、有评比，确保实效性，为教育教学服务。
②青年教师上交教育随想，每学年学生处总结和评比，作为优秀班主任评选条件之一。
为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。第二阶段为20xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。
每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）
为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的方式，即随班上课。比赛前一天抽取序号、班级和课题，提前备课，且赛后认真整理教案，上交一份至教导处。
为保证比赛的公平、公正，本次比赛外请评委，除数学五位评委外，其他学科都邀请3位评委参加评选工作。
大赛设一、二、三等奖，分别给予一定数额的奖励。
县第一小学青年教师课堂教学大赛评分标准
评价指标
评 价 要 素
分值
得分
教学
基本功
（20分）
教态自然大方，有亲和力，语言规范，应变和调控能力强。
5分
板书设计科学合理，言简意赅，条理性强，有艺术性，字迹工整、美观，板画娴熟。
10分
表达准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，抑扬顿挫，富于变化。体育教师能合理使用场地，口令清晰，动作规范标准。
5分
教学目标
（10分）
教学目标制定科学、合理、全面，符合学生实际。
5分
三维目标与学习内容能有机结合，贯穿教学过程始终。
5分
教学内容
（10分）
教材处理深浅适度，容量恰当，层次分明；注重新旧知识的纵横联系。
5分
突出重点，突破难点，抓住关键；注重双基落实和能力培养。
5分
教学过程
（25分）
教学思路清晰，符合教学内容和学生实际，具有创新性。
5分
围绕三维目标进行教学，教学结构严谨、逻辑性强，层次合理、清楚，过渡自然，密度适中，效率高。
5分
面向全体，体现差异，因材施教，教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效。
5分
注重学法指导，情知交融、启迪思维、培养能力。
5分
注重结合现实和学生生活实际，渗透情感、态度、价值观教育。
5分
教学方法
（10分）
发挥教师的主导作用，多法结合，优法活用，具有创新性。
5分
充分体现学生的主体地位，学生参与面广，自主、合作、探究学习有机结合，观察、思考、讨论、操作有机结合。
5分
教学效果
（25分）
教学目标全面达成，各类学生都学有所获。
5分
学生掌握学法，学生思想活跃，课堂气氛活跃，教学效率高。
5分
学生善于思考，勇于质疑，创新能力得到培养。
5分
轻负高质，学生受益面大，不同程度的学生都有进步。
5分
软件自制，与教案吻合，实用、美观、新颖。
3分
使用电教仪器熟练，操作正确。
2分
总分100分
青年教师是学校教学工作的中坚力量，为进一步提升我校青年教师的教学水平，激励他们不断创新教学方法，提高教学效果，特制定本青年教师教学竞赛实施方案。
以教学为中心，以竞赛为手段，通过搭建平台、展示风采、交流经验，促进青年教师教学能力的提升和教学方法的创新。
三、参赛对象
全校40周岁以下的青年教师，需具有一年以上教学经历。
教学课件展示：参赛者需准备一份精心制作的教学课件，展示其教学设计和教学理念。
现场说课：参赛者需对所授课程进行说课，包括课程内容的解读、教学方法的运用以及教学目标的达成等。
教学互动环节：参赛者需设计并展示一个教学互动环节，以检验其课堂组织能力和学生互动能力。
报名与资格审查：各教学单位组织青年教师报名，并进行资格审查。
初赛：组织专家对参赛者的教学课件和说课内容进行评审，选出进入决赛的选手。
决赛：组织现场说课和教学互动环节比赛，评选出优胜者。
表彰与奖励：对优胜者进行表彰和奖励，并颁发荣誉证书。
教学课件：内容完整、逻辑清晰、设计新颖。
说课内容：解读准确、方法得当、目标明确。
教学互动：组织有序、学生参与度高、互动效果好。
成立竞赛组委会，负责活动的组织、协调和实施。
加强宣传推广，提高青年教师的参与度和积极性。
提供必要的培训和指导，帮助青年教师提升竞赛水平。
落实奖励措施，激发青年教师的教学热情和创新精神。
通过本次青年教师教学竞赛的实施，我们期望能够激发我校青年教师的教学潜能和创新精神，推动教学质量的不断提升，为学校的发展注入新的活力和动力。
展示青年教师爱岗敬业风采，锻炼提高教学能力和演讲水平，为培养未来教育家做好准备。
“我最得意的一件教育故事”。以一节高效的课堂让学生收获满满，一次主题班会让学生兴趣盎然，一次个别辅导让学生转变思想，一次有效家访让家长同步教育，一次实践活动让学生自我探索，一个教育行为让学生得到改变等等为例，围绕主题自拟题目，讲一则故事。
主题鲜明深刻，事例真实感人，蕴含教育规律，体现教育情怀。
（一）各中小学校、幼儿园组织40岁以下优秀青年教师参加演讲比赛活动。
（二）演讲比赛分教研组预赛、初赛、决赛三个阶段：
1、预赛（4月16日—4月26日）以教研组为单位，组织40岁以下教师每人讲一则教育故事，对内容丰富、事迹感人的故事进行一次讨论、重构，使其条例清晰，显现教育意义，熟记故事内容、训练演讲技巧，参加学校初赛。
2、初赛（4月27日—4月30日）学校按照比赛规则组织校级演讲比赛，按40岁以下教师20%比例推荐参加区级比赛。推荐名单于4月29日前上报到教育工会。
3、决赛（5月4日）。
（一）演讲时间为5分钟，脱稿演讲，可采用视频、PPT辅助手段。
（二）比赛顺序以赛前抽签方式确定。
（三）采取现场评分比较排名办法确定获奖名次。评委分专家组和学生组，以专家组排名为主，参考学生组排名适当调整比赛名次。
记分采取100分制，满分100分，具体标准如下：
1、演讲主题鲜明，有教育性。（40分）
2、语言表达清晰，有感染力。（30分）
3、有精气神。（30分）
记分时，去掉一个最高分和一个最低分取平均值（保留两位小数）即为选手最后得分。根据选手得分情况从高到低评出等次奖。
（四）比赛按参赛人数1：2：3比例设一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书及奖品。
（一）将本次活动作为培养青年教师提高教学水平的一个重要抓手，引导全校教师遵循教育规律，推动课堂教学革命，提高教育工作效益。
（二）强化预赛的讨论交流性，要让每一名年轻教师有充分展示和接受建议的机会，让青年教师感受关爱、健康成长，注重初赛、决赛的生动有趣性，比赛期间可加入师生的教学作品、社团成果展示，可采用校内比赛场次进行，确保活动达到效果。
根据学科带头人培养青年教师的工作要求，让刚参加工作的老师能尽快的适应自己的教学岗位，成长为一位成熟的教师；让成熟的教师能尽快成为学校的中流砥柱，迅速的成长为校级以上骨干教师。使他们更好地为教学服务，在学校制定青年教师成长指导方案的基础上，特制定培养物理青年教师的方案。
1、师德培养：主要培养物理青年教师的责任意识和奉献精神。
2、教学理念：培养物理青年教师先进的教学、科研理念；对青年教师进行整体、单元教学设计培训。
3、教学技能：培养物理青年的素质，强化他们的实践、实验课教学技能。提升、锤炼物理青年教师的教育教学基本功，促进他们全面发展，形成富有个性的教学风格，为锻造名师打下良好的基础。
1、在业务上进行指导，力争在短时期提高他们的政治及业务水平。
2、与青年教师一起备课，帮助青年教师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，安排教学的各个环节，提高青年教师分析教材和备好课的能力。
3、相互听课，帮助青年教师找教学中存在的问题，并及时给予帮助解决。
4、指导青年教师反思自己的教育教学行为，定期对青年教师进行评价，肯定青年教师教学中的成绩，并指出努力方向。
5、指导青年教师进行班级管理。
1、每月听青年教师一节课，并提出指导性意见。
2、青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结，写出教学反思；指导教师对青年教师的教学工作进行评价，既要肯定成绩，又要指出其今后努力的方向。
3、每学期指导青年教师写好一篇说课稿，上一节汇报课。
4、每学期指导青年教师出好一份试卷，考试完后指导青年教师写好试卷分析。
为进一步提高我校青年教师的教学水平和业务能力，激发青年教师的教学热情和创新精神，特举办青年教师教学竞赛活动。
提升青年教师教学设计、组织与实施能力。
展示青年教师教学风采，促进教学交流与学习。
选拔优秀青年教师，树立教学典范。
全校35周岁以下的青年教师。
教学设计：参赛者需根据所授课程，提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法及评价方式等。
现场教学：参赛者在指定教室内进行现场教学，展示其教学风采和课堂掌控能力。
教学反思：赛后，参赛者需提交一份教学反思报告，总结教学过程中的得失与感悟。
报名与资格审查：各教学单位组织报名，并进行初步资格审查。
教学设计初选：组织专家对参赛者的教学设计进行评审，选出进入现场教学环节的选手。
现场教学比赛：组织评委和观众进行现场观摩，评选出优胜者。
结果公示与表彰：公示比赛结果，对优胜者进行表彰和奖励。
教学设计：创新性、实用性、完整性。
现场教学：课堂掌控能力、教学方法多样性、学生参与度。
教学反思：深刻性、针对性、改进措施。
成立竞赛组委会，负责活动的组织与实施。
邀请校内外专家担任评委，确保评审的公正性。
提供必要的场地和设备支持，确保比赛的顺利进行。
根据教育局继续教育办公室工作部署，为丰富教师校园文化生活，提升教师专业知识水平及能力，构建文明和谐文化校园，我校决定在全体青年教师中开展以“青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”为主题的读书演讲活动，现将相关事宜通知如下：
“青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”，围绕主题，题目可自拟。
提高青年教师的修养，促使教师用先进的理论与他人成功的经验指导与反思自己的教育教学行为，促使教师在阅读中净化自己灵魂、升华自己的职业境界、提升自己的业务技能。
35岁以下青年教师必须参加
35岁以上教师自愿参加
五、时间地点安排：
时间:拟定从20xx年3月26日开始，依次顺延，各位老师一定要提前做好准备。
地点拟定在后楼三楼会议室
1、内容上要有深度、有情感、有生活、可借鉴、耐寻味、引思考
2、表达上要大方得体、有礼有节、感情充沛、神态自然、语言规范、声音响亮。
3、时间上要控制在10分钟以内。
1、各社团负责人要高度重视此项工作，积极帮助青年教师参与到活动中来。每个社团成员都要参加本社团演讲专场活动。
2、每位参赛教师要上交一份讲稿。
青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，尽快提高他们的素质，才能使我们的教育充满活力。针对我校青年教师逐年增多的现状，我们把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。本次活动通过汇报课的形式，旨在检阅青年教师的教学基本功，熟练运用现代教育手段的能力，扎实的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作的实际情况。
考核范围内的青年教师：
请各位青年教师在思想上重视此次活动，及早选定内容，提前备课、做好课件。教案由结对师傅把关，建议试教，请年级组老师提提合理建议，力争上出较高水平的汇报课。活动结束，每人写好教学反思，总结经验教训，完善教学设计，提升教育理念。4月9日前交教导处。
请各位评委及早安排好课务，准时参加听课，客观公正地填写教学评价表，给予每个选手客观的成绩，合理的评价。
1、时间：4月6日
2、评委：
语文组：
数学组：
英语组：
略
为适应高中新课程改革深入发展的需要，帮助老师们转变教学理念，及时了解学科动态，把握课标，熟悉考点，引导老师们在日常教学工作有意识地提升自己的专业素养，促进教育教学质量的提高。按照学校工作计划，我校定于20xx年3月19-20日举行20xx年广州市光真中学青年教师解题能力竞赛。现将有关竞赛事项通知如下：
组长：
副组长：
执行长:
成员：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物科组长。
1、竞赛时间：20xx年3月19日-20日
2、竞赛科目：
语文、理数、政治、历史、地理、物理、化学、生物、英语
3、竞赛形式：闭卷笔试（英语不含口语）。
4、竞赛地点：三楼多媒体1室
光真本部教师（含大成智慧班、国际班），教龄未满三年的必须参加，教龄在三年以上的老师欢迎参加；岭南及实验的老师可自愿报名参加（在一模和中考中挑选一个参加，请z主任和z主任把参加一模考试的教师名单报江惠庄）。
试卷采用“广州市20xx届普通高中毕业班综合测试(一)”（广一模）的试卷；竞赛时长，语文：150min、数学120min、英语120min，其余学科均为50分钟。教师只参加所任教学科的考试。
1、由学校为获奖教师颁发“20xx年广州市光真中学青年教师解题能力竞赛”获奖证书。
2、授予获得特等奖教师“解题能手”称号。
广州市光真中学教研室
广州市光真中学教务处
200-3-14
为进一步提升我校青年教师的教学水平和能力，激发其教学创新热情，提高教学质量，特制定本教学竞赛实施方案。
全校35周岁以下的青年教师，具有一年以上教学经验的在职教师均可报名参加。
教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价等。
课堂教学：参赛教师需进行一堂现场教学展示，展示内容应与提交的教学设计相契合。
教学反思：教学展示结束后，参赛教师需进行简短的教学反思，总结教学过程中的得失与体会。
报名阶段：教师自愿报名，提交教学设计及相关材料。
初赛阶段：组织专家对提交的教学设计进行评审，选拔出优秀选手进入决赛。
决赛阶段：现场教学展示及教学反思，由评委打分评定名次。
设立一、二、三等奖，对获奖教师给予证书及奖金奖励。
优秀选手将有机会参加更高层次的教学竞赛或交流活动。
成立竞赛组委会，负责竞赛的组织、宣传、评审等工作。
加强与各教学单位的沟通与协调，确保竞赛的顺利进行。
做好竞赛的宣传推广工作，吸引更多青年教师积极参与。
本方案旨在通过举办青年教师教学竞赛，激发青年教师的教学热情，促进其教学理念的创新与教学方法的探索，推动学校教学质量和教学水平的持续提高。
全校范围内符合条件的青年教师均可报名参加，鼓励跨学科、跨学院的青年教师积极参与。
竞赛内容主要包括教学设计、课堂教学展示以及教学反思三个部分。参赛者需结合学科特点和学生实际，精心设计教学方案，展示个人教学风采和教学效果。
报名与资格审查：参赛者向所在学院提交报名表和相关教学材料，学院进行初步资格审查后上报学校。
初赛：由学院组织初赛，选拔出优胜者进入学校决赛。初赛形式为教学设计方案评比和课堂教学展示。
决赛：学校组织专家评审团对进入决赛的选手进行评审，评审内容包括教学设计方案、课堂教学展示以及教学反思。
评选过程遵循公开、公平、公正的原则，根据参赛者的教学设计、课堂教学展示以及教学反思等方面的表现进行综合评分。评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的创新性、教学效果的显著性以及教学反思的深刻性等。
根据评分结果，设立一、二、三等奖若干名，并颁发荣誉证书和奖金。同时，对表现突出的选手进行全校表彰，并推荐参加更高层次的教学竞赛或交流活动。
学校教务处负责竞赛的整体组织与实施工作，各学院负责本院教师的报名、初赛组织及推荐工作。同时，学校将邀请校内外专家组成评审团，确保竞赛的公正性和权威性。
通过本方案的实施，我们期望能够激发青年教师的教学热情和创新精神，推动学校教学质量的不断提升。
为了深入贯彻落实我市20xx年教育重点工作推进会议要求，大力推进有效教学，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧课堂教学平台实施教学互动，切实转变教师教学方式和学生学习方式，参照鸡西市中小学教师课堂教学大赛实施方案，结合我校当前教学实际，特定如下课堂教学大赛（初赛）实施方案。
1、全员参与原则。全校所有学科，全体教师人人参与，每人一节课。
2、注重过程原则。通过开展赛课活动，让教师精心组织教学资源，精心设计教学环节，充分利用信息技术手段，积极开展教学互动，实现教学方式的新变革。
3、以学论教原则。坚持以学生发展为本的思想，从观察学生活动的角度，把观察重点从教师转到学生，以此引导教师将教育教学活动与学生的学习活动紧密联系起来。
（四）教学反思原则。按照全市课堂教学大赛增加教学反思环节的要求，学校组织的初赛活动同样增设教学反思环节，让教师通过反思自己的教学行为，总结教学得与失，通过对整个教学过程回顾、分析和审视，不断提高教师自我反思和自我监控的能力。
（一）大赛分类
本次大赛共分为学科教学类和德育活动课类两大类别。学科教学类按现行义务教育课程方案设置的各个学科，要求教师使用经我市教材审定委员会审查通过，并在我市使用的教材授课。德育活动课参赛教师要认真学习《中小学法制教育指导纲要》《中小学文明礼仪教育指导纲要》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》以及《鸡西市中小学养成教育工作方案》，并参照市教育学院下发的主题进行活动课设计。教师可任选其一参赛。
（二）大赛形式
本次比赛，我校将初赛活动与同期进行的“智慧课堂”展示大赛融合在一起，采取讲课与教学反思相结合的方式进行。讲课和教学反思使用同一教学内容。讲课分值满分为90分、教学反思分值满分为10分。讲课时间40-45分钟，教学反思5分钟。
（一）排课（11月4日-6日）。学校根据实际情况统一组织安排每位教师的出课时间，每天安排1、3、5、7四节课。除个别因特殊教学条件要求的课另行选择授课地点外，全部在录播教室授课。
（二）赛课（11月9日-27日）。按照学校的统一安排依次完成每一位教师的赛课，录播教室内完成的每一节课都将录制下来，作为资料暂时储存，优秀的将作为优质教学资源存储到数字校园空间共享。
本次大赛将分别评出教学类一等奖6名，二等奖10名，三等奖16名；评出德育活动课一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。颁发校级荣誉证书并将一等奖推荐为参加全市第八届中小学教师课堂教学大赛的决赛选手。
为加强对本次大赛的组织与领导，学校成立大赛领导与评审小组。
组长：
副组长：
成员：
为进一步提升我校青年教师的教学水平，推动教学改革与创新，特举办青年教师教学竞赛。本竞赛旨在通过实践锻炼和竞技交流，激发青年教师的教学热情，提升其教学设计与实施能力，促进教学质量的全面提升。
本次竞赛面向全校35周岁以下、具有一年以上教学经验的青年教师。参赛教师需具备扎实的教学基本功和良好的教学素养，能充分体现现代教育理念与教学方法。
竞赛内容涵盖教学设计、课堂教学、教学反思等多个方面。参赛教师需提交一份完整的教学设计，并在现场进行20分钟的课堂教学展示。课堂教学展示应充分体现教师的教学理念、教学方法和课堂管理能力。此外，参赛教师还需提交一份教学反思报告，总结教学过程中的得失与改进方向。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛由各学院自行组织，选拔出优秀选手参加学校决赛。决赛由学校统一组织，邀请校内外专家担任评委，进行现场评分和点评。具体时间安排将根据学校教学工作安排而定。
竞赛设立一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，对获奖教师给予证书和奖金奖励。同时，对表现突出的教师将优先推荐参加更高层次的教学竞赛或培训项目。此外，学校还将通过校园网、校报等渠道对获奖教师进行宣传报道，树立教学典型，激发全校教师的教学热情。
本次竞赛由教务处牵头组织，各学院协助配合。教务处负责制定竞赛方案、组织评审工作、协调相关事宜等。各学院负责宣传动员、组织初赛、选拔推荐选手等工作。同时，学校将成立竞赛组委会，负责竞赛的整体协调和指导工作。
通过本次青年教师教学竞赛的实施，我们期望能够激发青年教师的教学热情和创新精神，推动教学改革与创新。同时，我们也希望通过竞赛的形式，为青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，促进教师之间的合作与共同进步。未来，我们将继续完善竞赛机制，丰富竞赛内容，提高竞赛水平，为培养更多优秀青年教师贡献力量。
新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新，对广大中小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。在教学实践中，如何将课程理念很好地转化为课堂教学行为，是广大教师面临的最大问题。为了帮助大家尽快调整自己的角色，尝试用新课程理念打造教学实践和教学行为方式，同时也为教师交流信息，进行研讨搭建一个舞台，学校计划开展课堂教学研讨与比赛活动。希望能通过活动的全过程使全体教师的课堂教学水平达到一个新的高度。具体安排如下：
20xx年3月至4月
全体青年任课教师。
教研室,团支部
1、赛课比赛。采取个人自愿报名的方式，每个学科组必须有代表参加，学校听课后进行评奖。
2、教学设计说课设计比赛。每人上交一份教学设计或说课设计文稿。要求有电子文稿。
3、教学论文评比。
1.备课阶段（3月1日--3月10日）：各科组组织学习新课标、新大纲，明确各年段的目标和要求。各人确定参赛内容，认真钻研教材，完成参赛教案。（同时上交教学设计或说课设计）
2.试教阶段（3月11日--3月17日）：在个人备课的基础上，同年级集体研究修改教案，并进行试教。
3.赛课阶段（3月18日--4月1日）：由教务处按照体、音、美、语、数、英、计的顺序统一安排进行。（具体另表安排）
4.进行论文评比。
课堂教学比赛设一等奖4名，二等奖6名。论文一等奖5名,二等奖10名.教学设计或说课比赛一等奖3名.二等奖5名.
组长：教研室:z
团支部:z
副组长：z等各科学科组长
为适应高中新课程改革深入发展的需要，帮助老师们转变教学理念，及时了解学科动态，把握课标，熟悉考点，引导老师们在日常教学工作有意识地提升自己的专业素养，促进教育教学质量的提高。按照学校工作计划，我校定于20xx年3月19—20日举行20xx年广州市光真中学青年教师解题能力竞赛。现将有关竞赛事项通知如下：
组长：
副组长：
执行长：
成员：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物科组长。
1、竞赛时间：
20xx年3月19日—20日
2、竞赛科目：
语文、理数、政治、历史、地理、物理、化学、生物、英语
3、竞赛形式：
闭卷笔试（英语不含口语）。
4、竞赛地点：
三楼多媒体1室
本部教师（含大成智慧班、国际班），教龄未满三年的必须参加，教龄在三年以上的老师欢迎参加；岭南及实验的老师可自愿报名参加（在一模和中考中挑选一个参加，请x主任和x主任把参加一模考试的教师名单报江惠庄）。
试卷采用“广州市20xx届普通高中毕业班综合测试（一）”（广一模）的试卷；竞赛时长，语文：150min、数学120min、英语120min，其余学科均为50分钟。教师只参加所任教学科的考试。
1、由学校为获奖教师颁发“20xx年广州市光真中学青年教师解题能力竞赛”获奖证书。
2、授予获得特等奖教师“解题能手”称号。
为加速我校青年教师专业化成长的步伐，提高青年教师师德师风、师能师技等教书育人本领，充分发挥学科带头人、骨干教师、高级职称“传帮带”的模范作用，学校研究决定开展“青年教师拜师学艺”活动。
1、师傅
由师德师风好，教育教学水平高，教学能力强，教育教学业绩突出的学科带头人、骨干教师、高级职称的教师担任。
2、徒弟
未打通关（即为上高三）的青年教师和刚分配不满三年的毕业生（本科或研究生毕业）。
传授教书育人的本领，主要有：修师德、铸师魂、树师表、学师理、练师技、强师能。
1、“一对一”。一个师傅带一个或两个徒弟。
2、言传身教。师傅要以良好的形象感染徒弟，以爱岗敬业的言行鼓励徒弟，引导徒弟加快成长的步伐，尽早成才。
在帮教中采取个别谈话、指导备课、专题讨论、示范带动、经验交流等方法。
（一）师傅须履行的职责
1、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划。
2、每周帮助徒弟至少备一次课，听课后逐一点评，帮助徒弟逐步提高课堂教学能力。
3、每月给徒弟至少讲一节示范课，师徒进行一次课堂教学经验交流。
4、每学期期末指导徒弟在校内上一节公开课，指导徒弟依据教学大纲处理教材，掌握优化课堂设计方法和技能、传授上课技巧，争取最佳课堂效果，发挥最高水平。
5、引导徒弟发挥个性优点并博采众长，形成自己独特的教学风格。
6、引导徒弟学习教育教学理论，培养徒弟的教研科研的能力。
7、引导徒弟学习学生心理学，指导其了解学生，掌握育德之道，使之成为德育的行家里手。
8、督促徒弟及时上交计划，公开课或展示课教案，听课记录等。
（二）徒弟须履行的职责
1、主动制定为期一至三年的成长提高计划。
2、学习师傅严谨治学的态度和无私奉献的敬业精神。努力提高自己职业道德水平和业务水平。
3、虚心学习，勤听、勤看、勤问，勤动手，努力掌握教育教学规律。
4、主动找师傅谈心，说出自己的困惑与疑难，主动求得帮助。
5、每周听课在2节以上。
6、每二周应拿出自己精心准备的一份课堂设计请师傅给予指导。
7、每学期在学校内上一节公开课或展示课。
8、每周深入班级一次，参加班团会，学习育德之道。
9、请师傅跟班听课，有针对性地指导。
1、期初召开师带徒启动大会，制定师徒活动计划
2、师徒有计划地开展活动，徒弟上见面课或师傅上示范课。
3、学校组织徒弟上展示课，年末师徒分别进行活动总结
4、学校对师带徒活动工作进行总结，并表彰提出新的要求。
1、师徒双方应本着自愿的原则结成对子，学校明确各自的身份和职责
2、对青年教师业务能力提高情况学校每学年组织一次考核鉴定。
3、学校每年结合师傅所指导的青年教师成长情况，作为工作实绩纳入职称评定和学科带头人考核内容，评选“名师育高徒”优胜个人，并给予一定的物质奖励。
4、学校成立“拜师学艺”活动领导小组，科科室具体负责此项工作，作好检查督促，考核鉴定等工作。
20xx年11月19日，二、参赛人员
35岁以下的青年教师。（具体名单见评分表）
1、参赛选手可以用Powerpoint、flash、Authorware、Photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中制作一个和本科学相关的教学课件。
2、提交形式：请大家把课件的所有内容打包传给刘再晖。
A、教学性原则。以教学的实际需要为出发点，做到教学目的明确，主题鲜明，重点突出，选材合理，深度适宜，注重教学方法的设计，能解决教学重点、难点问题，具有较强的实用性和可操作性。
B、科学性原则。具有较强的科学性，保证内容的准确性，做到阐述准确、数据可靠、内容翔实。如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点等错误，不予评奖。
c、技术性原则。课件启动快捷，运行稳定，操作简便、灵敏，容错能力强，所涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标，如画面清晰、稳定、色彩还原良好，声音清楚、语言精炼，声画同步，编辑组接流畅，特技使用合理等。
D、艺术性原则。设计应符合美学原理，使课件的内容和形式富于美感。力求画面精美，对称均衡，比例协调，色彩鲜明，主体突出，生动有趣，音色完美，有较强的艺术感染力。
E、效益性原则。课件的设计与制作，要在发挥最大教学效益的基础上，讲究经济效益，并力求教学过程简洁、明了、省时。
f、原创性原则。设计必须充分体现原创性，确保无侵权行为。
采取十分制，满分为10分。
为了促进青年教师教学能力的提升，激发其教学创新热情，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
全校35周岁以下的在职青年教师，鼓励各学科、各专业的青年教师积极参赛。
教学内容：参赛教师需自选一门课程中的某一章节或知识点进行授课设计，体现教学创新和实践性。
教学形式：采用现场授课的方式进行，每位教师授课时间为20分钟。授课过程中需充分展示教学技能、教学方法和课堂管理能力。
报名阶段：各学院组织青年教师报名，并汇总报名信息提交至教务处。
初赛阶段：各学院组织初赛，选拔出本院的优秀选手参加学校决赛。
决赛阶段：学校组织决赛，邀请校内外专家担任评委，评选出优胜者。
设一等奖、二等奖、三等奖若干名，颁发证书和奖金。
对获得一、二等奖的教师，将优先推荐参加省级及以上青年教师教学竞赛。
各学院要高度重视此次竞赛活动，认真组织，确保活动的顺利进行。
参赛教师要认真准备，精心设计教学内容和教学方法，充分展示自己的教学水平和创新能力。
评委要公正、公平、客观地评价每位参赛教师的表现，确保评选结果的公正性和权威性。
为进一步提高青年教师的教育教学水平，激发其教学创新能力和教学热情，我校决定举办青年教师教学竞赛。本竞赛旨在通过实践展示、交流互动、学习提升等方式，促进青年教师之间的交流与合作，推动教育教学改革与创新，提升我校整体教学质量。
年龄在40周岁以下，在我校从事教学工作的青年教师均可报名参加。
教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计思路。
教学展示：参赛教师需进行现场教学展示，展示时间不超过20分钟。展示内容应充分体现教学理念、教学方法和教学效果。
教学反思：参赛教师需在竞赛结束后提交一份教学反思报告，总结教学过程中的得失，提出改进措施。
报名阶段：学校发布竞赛通知，教师自愿报名。
初赛阶段：参赛教师提交教学设计，由评审专家进行初步筛选，确定进入决赛名单。
决赛阶段：参赛教师进行教学展示，评审专家现场打分，最终确定获奖名单。
本次竞赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，并颁发荣誉证书和奖金。同时，对表现优秀的参赛教师给予表彰和奖励。
成立竞赛组委会，负责竞赛的整体策划、组织与实施。
邀请校内外专家组成评审团，负责评审工作。
加强宣传与动员，鼓励更多青年教师积极参与。
通过本次青年教师教学竞赛的举办，我们期望能够激发青年教师的教学热情和创新精神，推动我校教育教学工作的持续发展。同时，我们也期待通过竞赛的开展，促进青年教师之间的交流与合作，形成浓厚的教学研究氛围。
在未来的工作中，我们将继续完善竞赛机制，丰富竞赛内容，提高竞赛水平，为青年教师的成长与发展搭建更多平台。同时，我们也将积极推广优秀的教学经验和成果，推动我校教育教学工作的不断创新与提升。
为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：
以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。
2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。
竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主，课堂教学要求"三维"目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际；课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，体现高效课堂理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。
10月13日至16日
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。
1、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动领导小组。
组 长：
副组长：
成 员：
2、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动评委组。
组 长：
成 员：
为了落实本学期教学工作计划，切实把各项教学工作抓实、抓好，提高教师的综合素质，特此安排此项活动。
XX年3月10日——4月30日。
(1)会课。参评教师按照正常教学计划，做主备人，利用会课时间同组教师参与会课，如果同一备课组有多名教师参加，所有参评者都做主备人，会同一节课，讲同一节课。
(2)上课。由主备人按照事先准备好的预案进行上课，要求全组的教师全员参加听课(申报讲课但又没讲的教师除外)写好听课记录，以便评课时交流。同时，上课要利用40分钟留5分钟，对授课效果进行测评，测评结果进入总成绩。
(3)说课。在评课前主备人利用5分钟时间对自己的课进行反思式说课，同组人听说课后进行评课。
(4)评课。评课要求全组人员人人发言，按照“七字”评价方针，既谈优点，又谈缺点，同时提出自己的建议。
要求每个备课组至少有一人参加，但学校希望所有任课教师积极参加。
首先是三年级讲复习研讨课和专题研讨课，时间约在3月10日至3月24日。
其次是二年级，时间约在3月25日至4月15日。
最后是一年级，时间约在4月16日至4月30日。
上述每项活动学校都有考评，各项的考评均按每项的考评方案去考核，其中上课45分，会课、评课、测评各15分，说课10分，总分是100分，把各项得分的平均值相加就作为个人或组内得分，然后评出一、二、三等奖，对优秀教研组和个人学校给予一定的物质奖励。
学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的途径，持续推动教师专业成长步伐。经研究决定，于本学期开展校青年教师评优课活动。
打造真实有效的课堂教学。
本校35周岁以内的青年教师。
参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。
（1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。
（2）分组（见安排表）
（1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。
（2）评优课结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。
（3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况，设立一、二、三等奖。
（4）评委名单：
语文组： 低年级
中年级
高年级
数学组： 一至三年级
四至六年级
英语组
其它组
希望每位参赛教师能认真对待本次比赛，做好充分的参赛准备，努力赛出自己的水平。在评优课期间，请参赛老师和评委合理安排好自己的课务，也欢迎其他空课老师前往听课。
（一）对见习期教师的培训
1、制订见习期带教协议书，由所在学校或区教师进修学院教育培训管理中心指定有关教师带教，有关活动记载由学校考评，最后上交教育培训管理中心。
2、由区教师进修学院教育培训管理中心记录区级培训活动的出勤情况，由区教师进修学院教育研究中心对新教师进行学科培训并制定学科计划。教育培训管理中心认真填写《闸北区新教师培训班学科活动计划表》、《闸北区新教师活动点名表》。
3、参加市、区培训活动的记录，由新教师在每次活动后自己填写。
（二）对3年以年成长期青年教师的培训
教龄3年以下的青年教师以“任务驱动”压担子的方法进行项目培训。
1、专业思想巩固、教育理念先进，在区级及以上刊物上发表论文。
2、掌握所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，在校内及以上作1—2次讲座。
3、初步掌握运用现代化教育教学媒体的基本技能，能制作多媒体课件。
4、善于思考、能带着问题进行学科教研活动，完成1—2项教育科研课题研究任务。
（三）3——10年成熟期青年骨干教师的培训
培训以区级综合性培训、学科组班和导师带教个别指导等形式进行，分学科班和综合班（幼儿园以及部分中小学科为综合班），以各学科为班别，由教研员担任辅导员，相关导师组成相应的导师团。时间安排上遵循集中与分散相结合的原则，培训过程中将有机结合区一级的重大教研活动、闸北区系列评比活动以及区优秀中青年教师培养工程。
由于优秀教师的成功，除了自身的努力外，起关键性影响的因素包括：重要的教学研究活动、教学专家在现场观摩教学中的示范与分析、结合实际与个人经验的理论阐述、有针对性的理论阅读、一般教育领域内的学术探讨与交流、教学个案的分析、教育科研课题的全过程参与等，因此，骨干教师的培训宜采用集中培训与自主研修相结合、导师指导与小组研讨相结合、专题研究与教学实践相结合和公开示范与论文（案例）撰写相结合的方法。
具体来说对于教育理论的培训，要采用专题讲座、自学反省、研讨交流、自主学习教育教学理论书籍、做读书笔记、写心得等策略。
对于学科教学理论与实践的培训，要采用专题讲座、导师指导、实践观摩、分学科进行课堂教学设计、说课、上课、评课的教育教学研讨活动、有序完成教案、教学论文的撰写等方法。
对教育科学研究培训，要采用专题讲座、课题研究与实践、2年内设计并完成1项校级以上教育科研课题研究任务等方法。
对现代教育技术技能的培训，要采用专题讲座、现代化信息技术在学科的应用、整合、观摩与实践活动等方法。
英语强化培训要采用组班培训，参加市级水平测试考试等方法。
为推进青年教师教学能力提升，发掘教学新秀，促进教学经验的交流与共享，特制定本青年教师教学竞赛实施方案。
面向全校青年教师，鼓励具有创新精神和教学热情的青年教师踊跃参加。
教案设计：参赛者需准备一份针对特定课程内容的教案，体现教学创新和实践性。
课堂教学展示：参赛者需进行一堂生动的课堂教学展示，展示个人教学风格和能力。
教学互动环节：设置问答、讨论等互动环节，检验参赛者的教学应变能力和课堂掌控力。
报名及材料提交：参赛者提交教案及相关教学材料。
初选阶段：由教学专家组对教案进行评选，筛选出进入复赛的选手。
复赛及决赛：进行现场教学展示及互动环节，由评委打分及观众投票共同决定最终名次。
设立优胜奖、创新奖等多个奖项，对表现突出的参赛者给予表彰和奖励。
为获奖者提供教学培训、学术交流等机会，助力其教学成长。
各相关部门密切配合，确保竞赛活动的顺利进行。
加强竞赛活动的宣传和推广，提高青年教师的参与度和关注度。
竞赛结束后，及时总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴和参考。
通过本次青年教师教学竞赛的实施，我们期望能够激发青年教师的教学热情和创新精神，推动我校教学质量的不断提升。
为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。在中国共产主义青年团成立91周年之际，校领导委托校团支部开展“五四”青年教师活动。
组长：x（校长）
副组长：x（副校长、活动总指挥）、x（工会主席）
成员：
参与人员：我校30岁以下（含30岁）的年轻教师：
四、活动地点：张家界市桑植县
五、活动程序：
（1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。
（2）5月4日：上午与贺龙中学进行学术交流，下午攀登天子山。
（3）5月5日：返校，做好下周上课准备。
①请教务处主任负责安排调课。
②x负责安排教师在贺龙中学听课，活动资金的管理与报账。
③x老师负责整个活动过程的饮水供应。
④x老师（人员签到统计）、吴轻舟老师负责采集活动相片。
⑤x老师负责教师在张家界期间的安全工作（安全小组人员安排：）。
⑥x老师负责此次活动的宣传和制作展板。
①参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。
②听从领导小组的统一指挥、不得自作主张离开队伍，如有特殊情况须向带队领导请假，做到去哪有人知晓，有人做伴。
③在张家界时要注意安全，尤其在山顶注意防滑防寒。
④听课的老师写好听课笔记与听课心得体会（下周一上交到x老师处）。
⑤本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商而定。
为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。在中国共产主义青年团成立91周年之际，校领导委托校团支部开展“五四”青年教师活动。
组长：（校长）
副组长：（副校长、活动总指挥）、（工会主席）
成员：
参与人员：我校30岁以下（含30岁）的年轻教师：
20xx年5月3日—20xx年5月5日
四、活动地点：
张家界市桑植县
五、活动程序：
（1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。
（2）5月4日：上午与贺龙中学进行学术交流，下午攀登天子山。
（3）5月5日：返校，做好下周上课准备。
①：请教务处主任负责安排调课。
②：z书记负责安排教师在贺龙中学听课，活动资金的管理与报账。
③：z老师负责整个活动过程的饮水供应。
④：z老师（人员签到统计）、吴轻舟老师负责采集活动相片。
⑤：z老师负责教师在张家界期间的安全工作（安全小组人员安排：zz）。
⑥：zz老师负责此次活动的宣传和制作展板。
①：参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。
②：听从领导小组的统一指挥、不得自作主张离开队伍，如有特殊情况须向带队领导请假，做到去哪有人知晓，有人做伴。
③：在张家界时要注意安全，尤其在山顶注意防滑防寒。
④：听课的老师写好听课笔记与听课心得体会（下周一上交到z老师处）。
⑤：本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商而定。
